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条形统计图教学设计

第一篇：条形统计图教学设计《条形统计图》教学设计永州市第十八中学——杨纯科教学内容教科书第94-97页的例1、例2，以及相应的“做一做”。教学目标知识与技能：1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示1个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。2、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点。会完成简单的单式条形统计图．过程与方法：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。情感态度价值观：使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。教学重难点重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。教学准备教具：Ppt课件、打印的当堂作业。学具：直尺、铅笔等。教学过程一、情境引入，激发兴趣师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？(晴、阴、雪、雨等)师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。[板书：条形统计图(1)]二、探究新知1．收集数据。(1)课件出示教材94页例1情境图。(2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。生1：有晴天，有阴天。生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？生1：用画“正”字的方法整理数据。生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。(4)学生用喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。(学生分组统计，教师巡视)(5)学生汇报。方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952方法2：用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图).观察数据，思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？学生讨论、汇报。生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。3．绘制条形统计图。(1)提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生分组绘制，教师巡视指导)(2)各组展示绘制的作品。(3)教师总结。(课件出示教材94页条形统计图)教师重点强调1格表示1个数据。4．学生思考：条形统计图和统计表各有什么特点？学生组内讨论。教师总结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。三、巩固练习1．课件出示教材95页“做一做”情境图。(1)学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。(3)学生利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。(4)学生根据统计图独立完成教材95页下面的填空题。四、课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？五、板书设计条形统计图(1)特点：直观反映数据的多少，便于比较数据的差异。第二篇：扇形统计图教学设计《扇形统计图》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106～107。教学目标：1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。师：同学们好！今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。师：请看屏幕——（出示主题图）这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。师：嗯，老师也同意。（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。二、对比分析，探究新知。1.观察条形统计图。（1）从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人。师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。（2）师总结：从条形统计图中，我们可以