架桥阅读训练及答案.docx

架桥阅读训练及答案

第一篇：架桥阅读训练及答案小溪边，一群动物正在用石头、水泥、钢材架一座小桥。桥架得长长的、高高的，又结实又漂亮。一头黑熊从桥的这边慢慢走来，一只梅花鹿从桥的那边走过来，它们在桥的中间相遇了。它们第一次见面就成了很好的朋友。小黑熊和梅花鹿紧紧地拥抱在一起，它们说：“要感谢这座漂亮的桥，要不我们怎么会走到一块儿来呢！”这座高大的、结实漂亮的桥说：“不，要谢就得谢谢架桥的伙伴们。”听到这称赞的话儿，一群架桥的动物们乐得哈哈大笑。1.在括号里填上合适的词语。（）的桥------正确答案:漂亮（）的话------正确答案:称赞（）地拥抱------正确答案:紧紧2.小黑熊和梅花鹿为什么要感谢桥。（）A.因为桥很美丽，很高大。B.因为桥让他们相遇，走到一起，成为朋友。C.因为桥是他们的朋友。正确答案：B3.桥为什么要感谢动物们。（）A.因为是他们用各种材料建成了桥。B.因为桥是动物们的朋友。桥有美丽，有高大。正确答案：A因为C.第二篇：架桥教学反思《架桥镇中心小学行为十不准》1．不准无故旷课、早退、迟到。2．不准说脏话、粗话、骂人、打架。3．不准乱丢乱扔乱倒垃圾。4．不准扰乱课堂纪律。5．不准顶撞师长。6．不准抄袭、拖欠作业。7．不准在走道上追赶、嬉闹、滑楼梯、翻越栏杆。8．不准乱涂、乱画、乱刻，破坏公物。9．不准带弹枪、刀具、火种、鞭炮等危险物品进校。10．不准偷摸乱拿别人的东西。篇二：架桥镇中心小学2014年春季家长会签到表架桥镇中心小学2014年春季家长会签到表篇三：苏教版四上教学反思《老师，您好！》教后反思新接手这个班级，第一次教四年级。虽然在课前我已经很认真的把教材解读了好几遍，但是对这篇诗的教学还是无从下手。在课前，我已经布置同学们预习，预习单的完成情况还是不错的。现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意的教学是难点。在教学时，学生对“铺设金桥”和“架起大道”，提出了疑问，对此我也不能给出一个合理的解释，在课上带过了，在课后我浏览了凤凰语文网上相关内容，结合实际内容并结合生活中的内容做了解释：是老师，把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天。是老师，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来。是老师，在昨天和今天之间、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。老师起着架桥、铺路的作用。这样学生就理解了，看来诗歌的学习不仅在与读还在于有关生活的积累。在第二课时的学习中有了第一课的铺垫，学习起来轻松多了，课堂效果也很理想。《但愿人长久》教后反思用了三节课时间学完了《但愿人长久》，这是一篇文包诗，宋代大文学家苏轼借月抒怀，全文思由“思念----埋怨-----宽慰”的感情线索贯穿全文。学生通过预习和反复的诵读很容易找到这条线。但是在课堂上对诗文的理解总觉得不够流畅，很多孩子没话说，我想也许苏轼的年代离我们太远了，孩子无法理解。所以我从苏轼和弟弟兄弟情深着手分析，把孩子们放到苏轼的回忆中去，体会到他对弟弟的思念之情。从而引申到心情的另一个变化。下面的课程顺利多了，只是课堂上的手寥寥无几，在作业中我发现同样的题目，课上没有几个人会举手，但是作业上很多回答并且很精彩。怎样让孩子大胆的表达自己，是我首先要解决的问题。《古诗两首》反思本课的两首古诗都是描写秋夜景色的古诗，所以教材才把这两首放在了一起学习。《望洞庭》是刘禹锡在看了洞庭湖的美景有感而发。我通过让学生边读边对照课文插图去理解，然后把不理解的提出来，也可以把理解的说一说。这样学生学习的兴趣很浓厚，只是有一句大部分同学不太理解：“潭面无风镜未磨”。我从古时候的镜子说起，他们明白了铜镜，自然而然联想到湖面和铜镜的共同点。在体会诗意上，还不能深入到诗中去。所以在学生基本理解诗句意思的基础上，指导学生反复诵读，进一步理解作者写诗时的思想感情。古诗《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。由于第一次带四年级，总是不放心，怕学生不理解，在古诗的教学中分析过多。看来，教学古诗应让学生自己在诵读中体会，稍加点拨就可以了，一定要让学生走进古诗，走进诗人的内心。也许一个问题，一张图片，学生就能进入古诗的意境。教学古诗，要让学生拥有诗人的情怀才是最关键的。秋天》反思秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个五彩缤纷的季节。《秋天》是诗人王宜振书写的一首对秋天的赞歌。本课语言优美，很有童趣。秋天离我们很近，孩子们很喜欢秋天，在他们眼里是各种各样的秋天。所以在学习这首诗歌前，我让孩子们留心一下上下学上，找找秋天的影踪。学习《秋天》，我由秋天的太阳为什么会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让学生质疑,激发学生探究下文的兴趣.学习诗歌，主要采