构建实践教学体系研讨专题报告.docx

构建实践教学体系研讨专题报告

第一篇：构建实践教学体系研讨专题报告构建实践教学体系研讨专题报告采矿工程系工程测量技术专业2009年3月15日构建实践教学体系研讨专题报告实践教学环节是实现高职培养目标的主体教学之一，它的成功与否是我们高职教育能否真正办出成效、办出特色的关键。然而，由于思想认识、经费投入、师资条件限制等方面的原因，这一直是我们高职教育发展过程中的一个薄弱环节。为了实现高职教育的培养目标，自与河南理工大学联合创办学院以来，我们始终把学生实践能力的培养与实践教学环节放在极其重要的地位，围绕如何提高学生的实践能力与职业素质，进行了一些初步的探索，在实践基地建设、实践教学体系的构建、教学方法的改革及实践教学基地的管理等方面取得了一些成绩，但仍需进一步研究与探讨。现就采矿系测量专业实践教学体系的构建做一探讨。一、实践基地建设实践基地包括校内实践基地与校外实践基地两大类，是开展实践教学的场所。基地建设的好坏直接影响到实践教学的质量和水平，因此，近年来在经费投入、仪器设备、师资队伍等方面加大了实践基地建设的力度，校内外实践基地建设初具规模。1、校内实践基地建设高职教育教学工作的最大特点就是要突出学生实践能力的培养，实践教学任务繁重，学生较多，加上测量专业实习的特点，必须建立校内实践基地，一些基本的实践教学任务可以在校内完成，这就需要建立一个高质量的校内实践基地。目前，校内实践基地可以完成：导线测量、水准测量、道路断面测量、罗盘仪导线测量、曲线道路放样、数字化测图、地籍测量等实训任务。2、校外实践基地建设校内实践基地不能完成工程测量专业各门测量功课的实训任务，需建立校外校外实践基地，实践基地主要有上百作工业区和焦煤集团下属煤矿，主要完成精密光电测距导线测量、精密水准测量和矿井认识实习。校外校外实践基地的建立，为学校测量专业的实践教学开展提供了极大的便利，有力地保证了实践教学的质量。二、仪器设备配置在仪器设备的添置方面坚持既重基本技能训练的常规设备，又注重专业技能、技术应用与创新能力训练的精、大、贵设备，注重设备技术含量两手抓的方针，高职教育与中职教育在实践教学方面的最大区别：就体现在高职实践教学的技术含量与技术水平比中职要高。J2光学经纬仪4台、S05精密水准仪5台、全站仪15台、GPS两套6台、J6光学经纬仪20台、电子经纬仪17台、S3水准仪15台。另外：激光指向议1台、激光扫平议1台、激光准直议1台、电子求积仪2台、矿山挂罗盘议10个、GPS数据处理软件、南方Cass6.0成图软件一套等等，总价值达66万余元。测量仪器可以同时满足500余人进行实训，工程测量技术专业学生年实训学时280余个。测量仪器开出率达100%、使用率达100%，能够完成所开课程实训任务。三、师资队伍建设本专业现有教师总数7人，其中专任教师5人，外聘教师2人；专任教师中高级职称2人，占专任教师比例为40％，具有双师素质的教师2人，占专任教师比例为40％，专任教师中青年教师总数2人，其中4人正在攻读硕士学位，比例为57％。外聘教师均为工程师和高级工程师，主要来自本地生产一线，理论知识与实践经验丰富，而且具备一定的教学素质，先后承担了一定的教学任务，教学效果良好，师资队伍结构合理。本专业配备专业带头人1名，教研室负责人1名。本专业教学管理队伍4人，其中高级职称2人，中级职称2人，有专门的教学督导机构和专职教学督导人员，实行教学、督导两条线管理。学生管理队伍5人，其中高级职称2人。管理体系结构合理，质量监控体系完善。学院制定了引进和培养的有关政策，并坚持感情留人、待遇留人、事业留人，保证本专业师资队伍的稳定和发展。近三年来，工程测量技术技术专业教师发表论文13篇，主编参编教材14部，完成各类研究课题5项。四、实践教学成果实践是本专业教学中的重要环节。在教学计划中，实践教学主要包括：课程实验、课程设计、毕业实习、毕业设计等。教师根据实验教学大纲要求，安排课程实验内容，实验开出率为100%；每年度的课程设计全部按要求完成，每门课程序设计都包括课程设计规范要求，学生的设计成果和课程设计报告，教师课程设计总结资料等。在毕业实习方面，注意加强和相关企业的沟通和联系，动员各方面力量，克服各种困难，保证了毕业实习能按计划完成，并且达到了较好的效果。毕业设计过程中，学生从10月下旬就可进入毕业设计资料准备阶段，本院对毕业设计的全过程高度重视，各个环节的工作都落到实处，保证了毕业设计的质量。五、实践教学建议1、加强实践基地建设实践基地建设方面，虽然已建立了校内实践基地和校外实践基地，但基地建设不够完善，常常受到各种因素的影响。如：工程测量在校内基地实习时，一般在校内足球场地上进行，这样会与上体育科的学生运动产生矛盾与冲突，实习与体育相互影响，使各项活动不能顺利进行，达不到