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枸杞豆教案（模版）

第一篇：枸杞豆教案（模版）三颗枸杞豆主备人：顾琳教学目标：【知识与技能】(1)掌握“蹑手蹑脚”“鲜为人知”“烦躁”“著作等身”“凄楚”等词语的音形义。(2)了解课文大意，理清行文思路。(3)学习描写景物和细腻刻画人物的写法。【过程与方法】(1)自读感知，了解课文结构。(2)诵读课文，体会课文生动、细致的描写。(3)合作学习，领会珍惜时间，抓住生命的重要性。【情感、态度与价值观】领会珍惜时间，抓住生命的重要性。教学重点难点重点：学会描写景物，感悟景物描写背后所蕴含的感情。难点：品味文中富有哲理性的语言，感受撼人心灵的悲剧美。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、熟读课文，掌握生字词。2、整体感知，理清文章脉络。3、品读文章中的景物描写，感悟景物描写背后所蕴含的感情，体会文章写景的方法和作用。教学重点：目标2、3教学难点：目标3一创设情境导入新课童年像一支动听的歌，陪伴着人生的历程；童年又像一幅多彩的画，展示着人生的缤纷！每个人的童年乐园都有值得回忆的往事，下面让我们走进程海的《三颗枸杞豆》，探索他笔下“我”的成长历程。（板书：《三颗枸杞豆》）自学成果展示1、积累字词枸杞（gǒu）一绺（liǔ）叶鞘（qiào）腻味（nì）蹑手蹑脚（niè）蚱蜢（zhà）花蕊（ruǐ）香蒿（hāo）殷红（yān）鲜为人知（xiǎn）桦木（huà）半晌（shǎng）灯盏（zhǎn）擎（qíng）一摞书（luî）2、优美词句积累3、文章主要内容把握二自读感知整体把握（1）速读课文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？请一组同学依次说。【学生活动】速读全文，提醒他们可以用原文中的词语来回答。【提示】“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“三颗启示生命意义的枸杞豆”等。（2）这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成为了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？请用自己的语言进行概括。【提示】“贪玩的我”“不爱读书的我”“爱逃学的我”“不怕打的我”“顽皮淘气的我”“热爱大自然的我”等。（3）“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。小说写了“我”与三叔的几次交往？【提示】小说写了“我”与三叔的三次交往：初遇三叔（4～34段）、再遇三叔（35～54段）、三叔给我枸杞豆（55～59段）。（4）本文采用什么样的记叙顺序？【提示】本文采用倒叙的记叙顺序。三合作交流解读探究1．引导学生品读文章中的景物描写。【方法引导】（1）找出文中景物描写的语句，并大声朗读。（2）文章着力刻画山谷里的树林，作者是采用怎样的笔法进行描绘的？（3）有关山谷里的树林的描写有什么作用？（4）景物描写融注了作者怎样的感情？（5）本文有哪些景物描写的方法值得学习？【点拨】（1）小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳。（2）作者从视觉、听觉角度描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法，符合孩子的心理。（3）生动形象地衬托了孩子们在大自然中的愉快生活。（4）从对春天山沟的魅力的描写，可见作者饱含喜爱的感情。（5）以生动形象的语言为载体体现景物的特征；从不同的角度描写景物；借助比喻、拟人等修辞手法；融注人物情感等。2．感情朗读。【学生活动】深入研读景物描写的有关语段，理解并思考浓墨重彩的描写方法以及酣畅淋漓的感情抒发。四课内小结本文是一篇文质优美的好文章，让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。本教学设计的目的，主要是引导学生采用讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所蕴含的感情。教案设计：初遇三叔三颗枸杞豆再遇三叔三叔给我枸杞豆第2课时教学目标：1、品味文中富有哲理性的语言，感受撼人心灵的悲剧美。2、有感情地朗读课文，领会珍惜时间，抓住生命的重要性。教学重点：目标2教学难点：目标1教学过程：一温故知新1．学生有感情地朗读景物描写的语段，注意回味其作用。2．同学们在学习中遇到困难的时候，选择的是奋勇向前，还是打退堂鼓呢？你接触过不少的人，有没有像文章中“三叔”的呢？二合作交流解读探究1．讨论交流，探究撼人心灵的悲剧美。【教师引导】（1）什么叫悲剧？（2）本文的悲剧人物是谁？为什么说他是悲剧人物？（3）这个悲剧产生的原因是什么？（4）这个悲剧效果是怎样得到表现和加强的呢？（5）这个悲剧产生的效果是积极的还是消极的？为什么？【学生活动】四人小组讨论交流，并能从自己的阅读积累中举出一两例悲剧。【点拨】（1）悲剧即把美的东西毁灭给人看。（2）本文写的悲剧人物是三叔。三叔是那样地瘦弱、三叔的深深叹息、三叔的命运等均表现三叔是一个悲剧人物。（3）他不是坏人，他犯了错，犯了不可原谅的错，他遇难而退