标点符号总复习复习课教学设计.docx

标点符号总复习复习课教学设计

第一篇：标点符号总复习复习课教学设计标点符号总复习教学设计（教案）姓名：李职务：教职称：讲艳师师单位：灵石县第一职业高级中学电话：邮编：031300标点符号总复习教学设计一、复习目标：1、明确标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯；2、复习标点符号的一般用法和误用类型，通过概括、理解、识记、内化，提高学生的解题能力；3、掌握标点符号解题技巧，通过用法积累和反复朗读能发现“敏感点”来进行判断；4、能在具体的语言环境中正确使用标点符号，从思想上重视标点符号的应用作用。二、复习重难点和教学方法：重点：学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法难点：掌握解题技巧，提高学生的解题能力教学方法：小组交流补充、多媒体和资料辅助三、复习准备：以面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习为目的，要求学生用一课时，分组复习之前学过的标点符号的一般用法和误用类型，要求学生能用具体的例句来帮助理解，进一步落实总结、掌握用法。四、复习过程：（一）导入：（直入并出示复习目标）（二）整体感知：标点符号的功能、分类、规范的书写。（教师选择性板书；学生上黑板书写正确的标点符号，说明占格情况和写作中需注意的问题）（三）目标完成过程：1、把学生分组复习的结果依次进行交流补充，落实学生对标点符号的一般用法和误用类型的掌握。学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法标点符号的一般用法和误用类型总结句号1、用于陈述句的末尾2、用于语气舒缓的祈使句的末尾3、无主句、独词句，表示陈述语气时末尾都用句号问号1、用于疑问句的末尾2、用于反问句的末尾3、有些语气委婉的祈使句，句末也可用问号注意：1、有些句子含有疑问代词或疑问格式，但不是疑问语气，而是陈述语气，句中停顿用逗号，句末用句号2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但疑问语气落在末尾，只能在句末用一个问号，句中各项用逗号。3、主谓倒装，问号放在句末4、特指问，表强调，每句后都用问号感叹号1、用于感叹句的末尾2、用于语气强烈的祈使句末尾3、用于语气强烈的反问句末尾4、用于感情强烈的独词句、象声词后5、主谓倒装，感叹号放在句末顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间注意：1、并列词语间如果有连词“和、与、或”等，就不必再用顿号2、并列词语是简略语，则中间不用顿号3、并列词语在句子中作谓语和补语，并列词语间用逗号4、如果并列词语间还有并列，小并列间用顿号，大并列间用逗号5、数字间表约数不用顿号，表确数用顿号6、并列词语后有“呀”等，并列词语间用逗号逗号1、句子内部成分间的停顿，用逗号2、复句间的停顿，有时用逗号分号1、复句内部已用逗号，再大的停顿就用分号2、用于分行列举的各项之间冒号1、用在称呼语后边，表示提起下文2、用在“说、想、证明、宣布、例如、如下、指出、透漏”等词语后边，提起下文3、用在总说性话语的后边，表示引起下文4、用于总括性话语的前边，表示总结上文5、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明注意：1、如用冒号必须能管到句尾2、句中短暂停顿不用冒号3、同一个句子中不能使用两个冒号4、“某某说”的三种情况引号1、用于行文中直接引用的部分2、用于需要着重论述的对象，表突出强调3、用于具有特殊含义的词语，表讽刺否定注意：1、间接引用不用引号2、引号内还要用引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号3、如引文独立成句，意思完整，句末点号放引号里；引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，则点号放引号外4、主题活动名、会议名、栏目名、丛书名用引号5、作文题中，以XX为题或以XX为话题，XX要用引号破折号1、表示解释说明2、表示话题转变3、表示意思递进4、用于声音的延长5、用于事项的列举分承的各项之前6、用于副标题前注意：1、双破折号的作用2、破折号和冒号表示解释说明时的使用区别省略号1、用于引文的省略2、用于列举的省略3、用于话语中间，表示声音的断断续续注意：1、省略号和“等”、“等等”不能同时出现2、省略号前后点号的使用书名号用于书名、篇名、报刊杂志名、影视剧作名、歌曲名、艺术作品名、法律法规名等注意：1、书名号内还有书名号时，外用双书名号，里用单书名号2、电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号3、书名和篇名连用时的区别括号表示文中注释的部分1、句内括号，词语的注释2、句外括号，句子的注释着重号用于表示需要强调的词语或句子下间隔号1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界2、用于书名与其篇名间的分隔3、用来间隔日期中的时间，例如月份与日期。如果重大历史事件或重大节日早为人们所熟知，而它们的月份和日子又恰好都是个位数，间隔号可以省略不用连接号1、两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号2、相关的时间、地点、数字之间，用连接号表起止3、字母