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标点符号的使用

第一篇：标点符号的使用教学目标：知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。教学过程一、提问导入：1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……3、Shift键和CapsLock键的作用？今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。二、学习新课：1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》但其中没有标点。师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？生：没有标点。师：谁来说说我们都学习过哪些标点？（抽生上台板写）（传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流）4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法（单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”），自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）这时有两种情况：A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。B、都不会输入。这儿针对第二种情况讲解。［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。老师巡回检查，在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。5、抽生上台演示：尝试输入“。”（输入了英文的逗号和句号）。输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？（生：不一样！）（生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。）谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号）。师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。］下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。［“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。］6、请同学们观察，含有„。‟的键有什么特点？引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。（板书：双字符键）7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？［小组讨论并尝试］学生发现问题：怎么单引号只能输一半，„［‟变成了„《‟，怎么输入„》‟请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。》8、有哪些标点符号位于上面？找一找„？、“、｛、：‟的位置。学生讨论问号等的输入方法。（引入上档键）9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）要先按住Shift键，再按符号键。一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习：双引号、括号。10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问