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校本培训

第一篇：校本培训平昌县板庙小学2008—2009学年度课程改革校本培训计划教育终身制，学习终身制，这是时代的需要，也是时代的必然。依据县有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际，针对我校教师队伍现状，按校本培训实施方案，特制定我校校本培训计划。一、指导思想：贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以探索教师继续教育校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。以邓小平同志关于教育要“三个面向”和江总书记“三个代表”重要思想为指针，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为统领，全面启动新课程改革。进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的转变，改革教师的教学方式与学生的学习方式，努力提高育人水平，培养学生的创新精神与实践能力，扎实推进素质教育。以人为本，坚持德育工作为首，教学工作为主，队伍建设为基础，教育科研为先导，探索校本培训的新方法，努力与新课程一起成长。二、培训目标：通过教师继续教育的校本培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚，素质精良，结构合理，充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。校本培训是学校建设和管理工作的重中之重。教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分，是完成继续教育体系的必然选择。本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，以教师的现代信息技术的使用、操作为主线，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实，整体结构合理的“研究性”教师队伍，为提高基础教育教学质量奠定基础。三、培训内容：1、师德师风培训：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，开展教师的思想教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。2、教育理论和专业知识的培训：根据中小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。加强新一轮课程改革理论的学习，学习新的课程标准，新的教学理念，结合我校的教学改革，紧紧围绕“三维目标”开展教研活动，使教师具有较高的理论水平和业务能力。3、教师教学基本功培训：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训。在本学年，将根据平昌县教育局《关于贯彻全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施意见》之要求，集中对教师进行不低于50学时的现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。四、培训形式：1、专题讲座与实际操作相结合；2、主题研讨与个别指导相结合；3、案例教学研究；4、围绕主题研究组织教学观摩活动；5、教学竞赛。五、校本培训的实施：（一）实施办法：1、专题学习：学校组织教师集中学习，专家专题讲座，教师围绕专题自学。2、训练与应用：教师教育技术培训，观看优质课教学录像片、赛课、骨干教师献课。3、分层指导：学校根据实际情况对教师理论素养、知识水平、教师教学实践能力为重点对教师进行评价。把培训对象分成几个层次，按不同层次的培训目标和要求进行培训。4、教改科研：引导教师探讨、研究教育教学中存在的问题，并以课题研究形式开展小组活动。5、总结推广：教师在学术研究、教育科研、教育教学等方面取得的成果，进行总结、鉴定、推广、申报，为教师的成型、成名创造条件，并发挥辐射作用。6、发展提高：学校对已经比较优秀的教师通过校本培训，使其巩固成果，不断提高，争取成为学科带头人。（二）考核与管理：建立两级管理模式，学校内部规定的各种培训学时、学分，从学校和教师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后由区继教办核准确认。把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。六、组织与保障：1、加强领导，明确职责。学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。2、保证经费，创造条件。学校应为校本培训的开展注入一定经费。在设备设施、图书资料、报刊杂志上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件。同时，进一步完善教师个人投入的机制。3、建立领导机构，落实各项措