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校本教研经验交流5篇

第一篇：校本教研经验交流泉州市柏山小学校本教研工作汇报材料教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。我校校本教研建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、集体备课、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，灵活运用多种教研形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，所以，我们要求教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。一、校本教研的主要做法：1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面让教师有机会接受校外教育教学研究专业人员或专家的专业指导，如外出听课、培训等；另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。二、校本教研的具体制度：1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。学校领导带头学习教研理论并参与教学研究，坚持深入课堂，每学期听15节课，任课教师每学期听课10节并坚持参加学科组的教研活动。2、支持教师参加高层次进修，做好骨干教师的辐射作用，组织教师参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。发动全体教师，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。3、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。4、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。5、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。6、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。组织好每周1次的教学研究活动。7、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量。每学期向学校和各级提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。8、开学时制定好教研组工作计划，并认真组织实施。期中检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。9、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次，共同研究单元、章、节、课时的目的和要求；重点。难点、疑点、关键点；作业或练习；教学过程的组织和教学方法的选择；统一进度，相互取长补短，共同提高。10、在教学实践的同时，要求教师要坚持做到：“五个一”每年读一本教育教学理论著作，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体课件，写一篇课堂教学案例，撰写一篇以上教研论文。11、质量立校，管理兴校。这远大理想的发展是我们的努力目标，大家知道，教育教学质量始终是一所学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。根据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强教学研究：探索规律，全面提高教学质量。一分耕耘，一分收获。一学年以来，虽然我们取得了可喜的成绩，语、数两科的教育质量均走在中心小学的前列，教育教学常规工作也取教好成绩。但成绩只能代表过去。我们将要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作上台阶而继续努力。第二篇：校本教研经验交流材料校本教研工作经验交流学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本教研是十分必要的。校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。随着