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校本研修培训感想12

第一篇：校本研修培训感想12校本研修培训感想王丽参加了夏从孝老师的班级“三人行”学习小组建设策略校本专题讲座，我感受很深，收获颇多。班级“三人行”学习小组依照学习成按绩优中差建立三个层次的学生学习小组，目的就是让学生相互帮助、相互监督、相互影响、共同进步。通过小组的进步，促进班级的整体提高。在班级小组建设和运作方面，夏老师做了详细的指导：1、按照新课改倡导的合作学习小组“组间同质，组内异质”的构建原则合理分组。组建时要考虑：学业成绩；智力水平；偏科搭配；自主搭配；性别、性格、特长互补；自律性搭配等。一般每组3人（也可以多或少一人），全班组成10个左右的小组。2、给每个组员编上序号。按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的组长与组员），并从组长到组员依次编号ABC（不是三人的可在每个层次上减少或增加序号：如AB1B2C、ABC1C2或AC等）。3、选好组长。学习小组组长应考虑：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该良好以上；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识。4、给小组起一个响亮的名字。让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取—个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。5、明确小组长的责任和作用。小组长要组织成员在内部三个层次间进行一对一（或一对二）的检查、辅导、互助等活动，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，针对每个小组成员学习态度、效果每周公布、总结一次。同时小组长要组织小组成员利用好自习、课余时间，根据分层要求，指导和帮组组员进行预习、复习及各项作业完成工作等。小组长要负责维持本组同学的学习纪律。6、组织和培训好小组长和组员。教师要深入到学习小组中，搞好分层要求，分层达标。建立“三人行”学习小组成长档案，建立学习小组评价体系，有合理的奖励制度第二篇：校本研修培训感想11校本研修培训感想吕河初中王丽时代在进步，教学思想，教学理念，教学方法也在不断推陈出新。怎样才能成为一名合格数学教师呢？怎样进行中差生的教学和辅导问题？在一线教学中，广大数学教师该如何针对不同层次学生进行教学呢？这些问题确实一直在困扰着我，也成为我心里的一个负担。邱老师在这次校本培训中和我们分享了他在教学中的提些好的想法和观念，很是值得我学习，为我在教学中指明了方向。一、用阳光的心态对待中差生问题。遇到有差生各方面较差，不完成作业、听讲不认真、甚至顶撞等等，老师首先不要急躁，不能冲动。要给他们时间，不急于求成。二、坚持多元智能理论。允许学生在一个适度的范围内发展他的强势智能，发展他们的特长，尊重学生的认知规律，对学生不一刀切，对数学思维和学习基础有差距的学生适当降低要求。三、花时间观察分析差生形成的原因（家庭因素、心理因素、智力因素、基础因素、适应因素、习惯因素）以及在具体的知识上是哪方面存在问题，教师尽量做到心中有数。（例如，兄弟姐妹多或父母离异，或单亲等等）。四、针对差生形成的问题，和其他搭班老师一道寻求解决的办法。主要是对于家庭上和心理上的问题解决，同时注意培养良好的学习方法以及不良学习习惯纠正等。五、平时课堂教学中多关心这些学生。在课内外多给他们表现的机会，只要发现他一点进步或闪光点就给予表扬、奖励，以建立他们学习信心，不管做的质量如何，先表扬再说。生活中多关注他们的成长，生活上多帮助，心理上多劝导，不歧视，不放弃，更不要挖苦打击。六、课堂预设充分考虑中差生因素。课前准备充分，多采取与生活相结合的生动数学情景，以及与数学有关的故事等，以吸引学生注意力，培养学生学习兴趣。七、加强思维训练。探究性地使用“尝试法”进行教学（先试做，再教，再练）。针对差生进行相适应的思维训练。八、每节课特留时间。每节课预留8---12分钟的作业时间，使中差生课堂作业尽可能课内完成或完成大部分，也能让老师及时掌握中差生对该节课学习的掌握情况，及时指导点拨，也能保证作业的可信度，而且也能减轻学生作业负担。九、与家长取得联系，相互配合。，形成合力，必要时进行家访或部分学生家长座谈会。十、建立“一帮一”机制。在班上让成绩习惯优秀的学生对后进生进行一帮一的帮助和监督。十一、对每个知识点进行过关练习，做到周周清、单元清。尤其针对中差生。每周一至二次，针对学生掌握不好的内容进行辅导和强化巩固。尤其注意每天作业的订正和反思。做到周周清、单元清。每个单元末的复习梳理要到位，不赶进度，要对该单元内容进行过关练习，可分小类进行，对存在的问题要及时处理。第三篇：校本研修培训材料校本研修培训材料概述基本概念(一)概念1、什么是校本——以校为本目标：为了学校。为了学校教育质量的提高，为了学校文化的提升，为了学校的特色发展。动力：基