校本研修工作总结（精华）.docx

校本研修工作总结

第一篇：校本研修工作总结研训结合，扎实开展校本研修————校本研修工作总结回顾本学期工作，我校以提高教育教学质量为中心，通过“抓队伍，强素质，抓教学，促质量，抓管理，树形象，抓环境，造氛围”牢固树立科学发展观和整体育人观，进一步深化校本研修工作。坚持教学工作是学校工作生命线的观念，加强教学管理，优化课堂教学，加速提升教师课堂教学的综合能力，全面提高教学质量，构建和谐教育。一、创设有效载体，开展多种师德研修活动，提升教师师德素质。教师是学校之本，是学校核心竞争力所在。因此，我校开展了多种师德研修活动，提升教师的师德素质。（一）通过思想品德自主教育活动，有效提升教师的师德素质本学年度，我校开展了师德教育活动，促进了师德素质的提高。教师们在学校领导引领下，通过“读中学”、“学中做”、“做中学”三个环节，学习了“十七大”会议精神；学习了《教师职业道德》相关要求；对照自己的师德表现进行了自查；通过座谈讨论制定了我校教师职业道德规范内容。在工作过程中，教师主动践行“做中学”，全校教师都能将自己的学习心得体现在学生教育工作中。在指导学生进行“主题系列教育活动”中，教师各显其能，竞相展示自己的各方面素质，工作做得有声有色，师生的思想品德素质也在学习与活动中不断的提升。（三）改革学生德育工作，自觉落实科学发展观为了谋求主题教育的高效率与效益，我们变长期单一的讲话形式与离散的教育内容为主题教育（系列）活动，全体师生积极参加在活动中，教师和学生态度积极，能按照活动方案的主题、内容、形式及时进行操作，并进行了适当的创新。使国旗下教育效果明显增强。学生各方面素质及其表现能力得到了提高，同时也促进了教师德育工作的主动性和责任感。二、以体验教育为基础，加强常规德育管理，深化德育活动，引导教师构建“和谐德育”。我校的德育工作始终坚持以体验教育为基本途径，深化德育活动，针对小学生身心健康成长的规律，坚持以课内外活动为载体，结合重大节日，发挥德育途径整体效益，提高学校教师的德育整体效果。（一）加强了班级规范管理的指导，开展好班主任的研究工作。坚持每学期制定班主任工作计划，定期召开班主任例会，加强了对班主任常规工作的管理指导，健全了班主任岗位职责和工作考核机制，提高了班主任的工作能力和水平。重视对年轻教师的在岗指导。利用师徒对子，引导年轻教师向有经验教师学习，对于年轻教师在班级管理、学生习惯培养、等工作中存在的问题，及时予以指导，促进年轻教师德育能力的提高。将班级常规工作、各项活动、学生综合素质的培养纳入班任考核；将值周、家访等纳入课任考核，使德育队伍的管理规范化、制度化。（二）注重德育科研的实效性课堂是德育教育的主阵地，立足课堂教学，挖掘学科教学中的德育资源，将德育贯穿和渗透在各学科的课堂教学中。全体教师树立了向科研质量要效益的现代意识，平日里加强了教科研理论书籍的学习，教学中采用参与式、讨论式、启发式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，认真扎实开展我校全面实施评价的德育课题工作。继《学生综合素质评价方案》出台后，在全校各班实施了评价工作。学生们通过自评、同学评、教师评、家长评等形式来反思和规范自己的行为。学校结合实际，在评价中开展了爱学校、爱班级的评价。活动的开展使学生明确如何规范自己的言行，能自觉的养成良好的品行，从而加强了学校的德育管理工作。三、注重校本研修的过程，加强理论学习指导，扎扎实实开展教学研究活动，切实提高课堂教学质量。教学质量是学校立校之本，是学校的生命线、发展线。因此，我校始终坚持研训结合，立足本校实际，扎实开展校本研究，形成自己的教学特色。（一）加强业务理论的学习，提高教师的教学实践能力。俗话说，理论是实践的先导，没有理论的指导，实践只能是盲目的实践，因此，本学期我校结合教师校本研修的要求，提倡教师要学习工作化、工作学习化。即把工作的过程看成是学习的过程，把学习如同工作一样要求，不断增强自我学习的能力。寒假期间开展了提倡教师读一本教育理论书籍的活动，开学伊始，我校就举行了读书交流活动，全校教师都按时完成了任务。不仅如此，根据教学需要，为充分发挥骨干教师的示范、辐射作用，带动全体教师整体素质的不断提高，开展了每月一次的业务指导讲座先后由骨干教师进行讲座，对教师起到了较好的校内引领作用。（二）进一步规范教学常规管理，开展好校本教学研究活动，切实提高教学质量。教研工作重心在学校，我校围绕课堂教学中的重点与难点问题，开学初教导处组织各学科教师，制定教学进度计划和教研计划。提出了开展“开展好一次教研活动”、“备一节好课”、“上一节好课”和“做一次好的反思”的“有效教学四个好”活动，采用专家指导、名师引领、伙伴互助、外出教研、学习等多种校本研究方式开展教学研究活动。同时，以规范性的教学