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校本课程开发方案

第一篇：校本课程开发方案辽源四中校本开发实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、开发目标1．通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。2．培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。3．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、开发原则1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、组织与实施：1．成立校本课程开发研究领导工作小组。组长：李晓霞校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：姜玉辉赫荣祥组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：马希莉肖进刚吕琳娜董岩松李明远景慎鹏王玲玲领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。④积累课改资料，及时提供教改信息。⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。2、教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，目前师资培训应采用以下方法。①走出去——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。②请进来——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。③老带新——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。④自学——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。3、健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。五、基本理念1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。2、“生活世界”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。七、配套措施1、教务处、政教处、电教处、教研组（备课组）要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2、学校邀请市教育局领导，教研室（教科所）领导和专家以及高等院校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。3、将校本课程的实施，计入教师工作量，纳入教师考核内容，工作实绩载入教师专业技术档案。4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。八、校本课程的评价1、教师评价⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。2、学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、