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校本课程总结

第一篇：校本课程总结校本课程实施情况总结2012.1今年学校全面开展了校本课程，以琉璃文化为载体，讲琉璃与各学科进行整合，考虑到课程的可实施性，决定了自己的校本课程内容，那就是“琉璃制作与习作”。在制订课程内容前，我做了大量的调查工作，首先自己先了解琉璃制作的程序，各套程序的制作方法，以便更好的指导学生。经过长时间的修改制定了八课时的教学内容。虽然是精心制定的课程内容，但是在实施过程中也发现了一些不合理的地方。首先是课时安排，要想顺利的完成习作、修改习作，两课时时间不够，最少需要三课时。其次，和劳动制作课的时间无法一致，有时相隔时间太长，学生的兴趣已经过去，不能在兴趣的驱使下回忆仔细，这样写出来的习作内容不是特别丰富，不生动。另外，我觉得还是让有兴趣的同学参加到这样的校本课程中来效果会更好，像现在这样全班都参加，有一部分学生本身的语文水平不高，对写作文比较苦恼，在怎样启发、引导效果也不佳，导致班上的整体水平提高慢。而我发现这些学生虽然不喜欢习作，但是他们爱上制作课，就让他们参加制作校本课程不也挺好吗，而习作中吸收那些既对制作感兴趣又喜欢习作的学生，那样效果会不会更加。本学期的校本课程由于课时安排不太合理，又加上琉璃文化节的准备，没有按计划完成教学内容，只完成了两个内容。有时为了在琉璃文化节中展示一节习作课，耽误了很长时间，准备工作，渗透工作，初稿完成，再到现场课，可以说自己和学生都付出了辛勤的劳动，可以说总体反应不错，我觉得在现场完成的习作效果比较好。虽然者皆可效果不错，但是在校本课程的实施过程中还有一些需要改进的地方，在今后的实施中我还将继续研究，继续完善课程，争取达到更加的效果。第二篇：校本课程总结2012-2013六年级90班校本课程工作总结科任教师陈玉瑛为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，陶冶情操，提高人文素养和语文素养，积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我校开展了古诗文诵读校本课程，现将本学期活动总结如下：采用多种形式教学古诗1、编读“书读百遍，其义自见。”文言诗文与现实生活相对脱离，加上其本身字音、句读、语法结构的特殊性，它的积累更强调“字不离词，词不离句，句不离篇”。指导学生以小组为单位，查阅收集古诗文经典之作，设计汇编某一主题的古诗文：如勤学篇、励志篇、爱国篇等，要求多读至熟、熟至成诵。2、赏读以教材为依托，结合单元主题指定相关内容的篇目进行赏析。如第一单元以理想为主题，就有曹操的《龟虽寿》、岳飞的《满江红》、李白的《行路难》及一些边塞诗等。第二单元以人生为主题，就有陶渊明的《饮酒》、李商隐的《无题》、李煜的《相见欢》等。以“每周之星”的形式，着重推荐一些成就最高、风格独特的诗人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田园诗篇、边塞诗篇、婉约诗篇等进行分类赏析。3、演读不少经典诗文语言隽永，情节生动，形象鲜明，意韵丰富，如杜牧的《清明》、马致远的《天净沙秋思》。演读，不仅可以理解诗词的内容，还有助于领悟只能意会不能言传的意境和韵味，在课堂上开展古诗文课本剧演出、配乐诗文朗诵等，既可以活跃气氛，也有利于激发学生学习古诗文的兴趣。4、赛读俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会凑”。通过古诗文学习知识竞赛、接力赛、创作赛等丰富多彩的竞赛活动，以达到文化熏陶、人格培养与口语锻炼的目的。5、研读既有对某一朝代的诗词作主题思想具体的研究，也有对诗歌所用意象的揣摩；既有对诗歌语言的品位，也有对表达技巧的探究。如《宋词中的爱国情结》、《思乡诗中的意象》、《对联、趣味诗鉴赏》等。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。一个学期时间转瞬即逝，期间不乏有许多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期待收获更多！2013、7、1第三篇：校本课程总结《英语120句》校本课程总结英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校一至六年级开设了《英语校本课》，每周安排一课时。对学生进行强化训练。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。各年级98%的学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲/歌谣。期末调查学生，英语是最受欢迎的学科。我校的校本课程自2005年至今已十年之久，我们感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空