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校本课程计划

第一篇：校本课程计划城北学校校本课程计划一、指导思想：以“三个面向”教学理论和科学发展观的重要思想为指导，着眼于促进兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续性发展，结合学校的具体特点与传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，构建适应学生发展和潜能开发、完备而富有弹性的校本课程开发体系，真正实现“以学生发展为本”教育理念，充分体现师生的自主性与创造性，体现“文明好学求实创新”的校训精神及“合格+特长”的办学特色，促进每一位学生健康而富有个性的发展。二、实施目标：㈠、课程目标1、与国家课程相辅相成，弘扬祖国传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的人文素养。2、突出知识性、趣味性、探索性，组织形式多样，培养学生的兴趣特长，促进学生身心发展。3、充分发掘学校内外的课程资源，逐步完善校本课程体系。4、针对目前普遍存在的过多重视学生学科成绩的倾向，以学生全面可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。㈡、学生发展目标以小学生的个性要素得到发展为宗旨，淡化选拔教育，做到人人受益，注重小学生身心发展特点，充分保护童心，给学生能力的钥匙，不给学生思想包袱。㈢、教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、实施内容：1、确定校本课程结构，我们根据以下几个方面来确立学校校本课程：⑴根据学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。⑵根据学生的实际情况，考虑学生的兴趣爱好和认知特点。⑶根据学校的实际情况，包括学校的师资和设施等。2、具体内容：根据学校的师资力量，学生的兴趣和课程是否具有社会适应性，在以下方面进行校本课程的开发。音乐：合唱、乐队、舞蹈负责人：吴巍松（4个）美术：国画、素描、油画棒、线描、蜡笔水彩负责人：毛震球（5个）书法：负责人：张子平（2个）朗诵与演讲：负责人：刘玲（3个）科技制作：负责人：廖曙光（2个）英语：负责人：李海燕（4个）电脑：负责人：顾青（1个）体育：篮球、排球、羽毛球、足球、武术、体操负责人：晏红建（6个）快乐阅读：一年级负责人：袁红日二年级负责人：严丰华快乐阅读：三年级负责人：毛贤妹四年级负责人：曾君丽五年级负责人：唐末胜六年级负责人：周练辉趣味数学：一年级负责人：张妹春二年级负责人：曹俊华三年级负责人：陈双飞四年级负责人：涂小燕五年级负责人：何曼桂六年级负责人：李娟娟四、教学管理1.过程管理（1）校本课程开发教师制定长远的教学规划，上交教务处审定。（2）向全体学生公示校本课程开课计划，学生自主选择门类报名。（优先27个特色班）（3）课时安排：校本课程作为选修课开设，每周二课时，课程的容量以此数量进行开发。2.学生管理（1）选修同一课程的学生成立新的班集体（教学班），可选出班长配合老师管理班级。（2）对学生的评价根据平时考勤及考试考核情况综合计分，或者给予等级评价（优、良、及格、不及格），成绩记入学生期末成绩册。（3）定期或不定期进行评教评学，以便及时调整改进。3.教师管理（1）任课教师认真备好每一节课，按步实施，教务处随机听课，随时测评。（2）教师必须有计划，有进度，有教案，有学生考勤记录。（3）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。（4）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。（5）任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。（6）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。五、考核评价1.对授课教师的评价：教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映（教学的准备、教学方式、教学态度等），四看学生问卷调查的结果。2.对学生的评价：学校根据课程特点选定考试或考核方法，如书面检测、作品展示、实践操作、竞赛评比、汇报演出等，根据学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况、学习方法等，可分为“优秀、良好、及格、不及格”等形式记录在案，作为学生评优条件。第二篇：校本课程计划校本课程计划校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于一、指导思想：改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙