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校本课篮球

第一篇：校本课篮球校本课课程名称：篮球基本技、战术和裁判法一、课程说明：1.篮球运动是高中生最喜爱的体育运动项目之一，是一项集体性、综合性、活动性运动。篮球运动是在对抗变化着的特定时间、位置、距离、场地、设施、环境条件要求下，运用跑、跳、投掷等手段来完成的，对增进学生健康、发展身体素质、促进心理素质、培养集体团队合作精神等都有积极的作用。2、本课程为拓展型课，本课程共计18学时，共进行一个学期的教学。二、教师简介：宋先钰，篮球国家二级裁判员，毕业于东北师范大学体育学院体育教育专业，专项篮球。专业技能扎实，身体素质优秀，教学能力强。体育各项目涉猎广泛，兼修羽毛球、橄榄球等。2017.5，东北师范大学校园篮球三对三比赛第五名；2017.9全国慢投垒球吉林省选拔赛冠军；2018.9，全国大学生慢投垒球昆山总决赛亚军；2018.5，世界大学生橄榄球锦标赛第五名；2016.11，东北师范大学大学生体育俱乐部“浩森杯”羽毛球赛男子单打亚军。三、评价说明：（一）、原地单手肩上投篮吗1、评价方法：罚球线后每人罚球10次，计命中率。2、评价标准：成绩优良中差达标投中6球及以上投中4-5个球投中2-3个球投中0-1个球技评整个动作完好，全身用力协调，出手动作、投篮弧度正确，球的落点集中。整个动作完成较好，全身用力比较协调，出手动作、投篮弧度比较正确。整个动作基本能完成，全身用力基本正确，出手动作、投篮弧度基本正确.整个动作基本完成，全身用力、出手动作、投篮弧度等某方面有问题。（二）运球接行进间单手投篮1、评价方法：从一侧中线与边线交点处开始，运球快速跑向球篮接行进间单手投篮（不中需补中篮），然后运球到另一侧中线与边线交点处，迅速运球折回到篮下投篮中篮后返回出发点，以所需时间确定成绩。2、评价标准：成绩优良中差达标男17s17-19s19-21s21s以上女21s21-23s23-25s25s以上技评整个动作完成正确，协调流畅，运球、上篮动作无违例现象。整个动作完成比较协调，运球、上篮动作基本无违例现象。整个动作基本能完成，运球、上篮动作有时有违规现象。运球或上篮动作不能完成，运球、上篮经常违规。（三）三秒限制区外30秒投篮1、评价方法：在罚球线后投篮开始，然后自己去拿篮板球，运球至三秒限制区限制区外任一点再投，反复进行，在30秒时间内计投中次数，男生采用跳投，女生采用原地投篮。2、评价标准：成绩优良中差达标男生投中6个球中4-5个球中2-3个球中0-1个球女生投中5个球中3-4个球中1-2个球一球未中技评投篮动作正确、标准，无违例现象，整个动作协调连贯。投篮动作正确，基本无违例，动作比较连贯。投篮动作基本正确，偶尔有违例现象，整个动作基本完成。投篮动作不正确，经常有违例现象，整个动作不能完成。（四）学生自我评价表班级：姓名：性别：完成情况优90-100良80-90中70-80差60-7010次罚球运球行进间投篮30秒投篮运用技、战术能力总评（五）教师评价的注意事项1、除评价主要动作的掌握程度外，要注意掌握动作过程中的评价，以提高学生在学习过程中思维能力。2、评价应注意区别对待，以每个人进步的幅度进行评价，也是教学评价的重要手段之一，应结合整体评价进行。3、教学评价应与教学目标相对应，评价是为了更好的激励促进学生向正确的方向努力，以更利于学生身心发展。第二篇：校本课总结经过一学期的英语朗读教学，我觉得颇有成效，现将本学期的朗读英语教学作如下总结：一、课前朗读平时我要求学生每节英语上课时，在老师还没来之前朗读单词及课文，这样可以有效的复习之前学过的内容，并且巩固所学过的知识。使学生对句中反复出现的单词不仅加深了“形”的认识，而且获得了“声”的直观。因为在我们农村学校每周只有两节英语课，朗读的时间比较少，所以我充分地利用好每节英语课上课前的时间，让学生养成自觉读书的习惯。二、示范朗读，并且请学生模仿跟读。在课堂教学中我通常先放一遍课文录音，让学生听并且熟悉课文，然后我再示范朗读,让学生静静地听,并注意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。这样有助于培养学生的模仿能力和听觉能力。带读一遍过后，学生对课文有了整体的了解后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生注意模仿录音中的语音语调，教师及时纠正学生错误的语音、语调。因为录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较规范、纯正，对于初学英语者，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。多听、多读，可以有助于培养学生良好的英语语感。三、采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣在课堂教学中，教师应该要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。采用多种