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校级赛教小结

第一篇：校级赛教小结2012——2013学年度第二学期校级赛教活动小结本学期初，我校以教研组为单位开展了组内听评课活动，在此基础上，各组选出了组内优秀教师参加校级赛教。五月初，我们召集六位教研组长及参赛选手，召开了校级赛教筹备会，明确了本次赛教的宗旨，规则。要求各组认真准备，从思想上高度重视，行动上积极配合，务必使参赛教师准备出一节高质量的赛教课。5月15日参赛教师通过抽签的形式决定了参赛时间。赛教活动从5月21日正式开始，为期9天。通过评委打分的形式对参赛教师的教学水平进行了评估。最后评选出“校级教学能手”两名，将在下学期开学典礼上予以表彰。在本次赛教中，各位参赛教师准备充分，在合理利用交互式多媒体的基础之上，课堂气氛轻松活跃，充分发挥了学生的主体作用，向各位教师展现了原生态的课堂，体现了高效、实用的特点，为听课教师提供了相互学习的平台。刘洋洋老师流利的口语为课堂营造了良好的语言环境，课堂活动生动有趣。第二篇：赛教小结数学教研组赛教小结为期两周的教师赛教活动已经顺利结束，我非常有幸聆听了9位数学教师的赛教课，目睹了他们的教学风采，感受了他们的课堂教学魅。今天，我就本次赛教情况做一下总结：一、基本情况。数学教研组9位教师全部参加本次赛教。二、赛教特色。全体数学教师整体素质明显提高。每节课风格各异，精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如兰红梅老师的《直线、射线和角的认识》以情境串为主线进行教学；宋薇老师的《倒数的认识》让学生自主建构知识；胡丽萍老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。此外，9节课也有共同的特点：首先，全部数学教师都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：老师们都采用了“创设情境——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在乔引肖老师执教的《四边形》一节中，注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在《倒数的认识》一节课中，宋薇老师以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“倒数”这个抽象的概念。其次，所有教师在多媒体的情况下，还将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们教师比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们校领导领导一班人及教研室刘海燕主任带领下组织进行的“以老带新”活动，当然更离不开我们一线教师的研究学习。二、不足之处1、不能准确的理解教材的设计意图；2、教师对教材整体知识体系安排认识不清晰；3、专业术语的使用不恰当；4、学科语言不严谨，知识呈现不够科学准确；5、缺少学法指导的意识；6、生成问题处理不当，错误资源利用及解决方法不当；7、倾听能力薄弱；5、养成及时反思的习惯。三、几点建议。1、要认真分析并正确理解教材的设计意图，对教材的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统等进行认真研究。领会教材所安排的探究素材、体例、练习素材、图表素材、阅读材料等有何用意；2、在教材的使用过程中，结合自己的实际情况适当地对教材进行必要的调整和大胆的创新。3、加强业务学习，提高学科知识素养；4、加强备课的实效性，加大集体备课力度；5、养成及时反思的习惯。以上意见，目的只有一个，供大家参考。如果当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学实践的因素，那就是我的最大期待。应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！总之，提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。数学教研组赛教小结北川小学2013-10-9第三篇：赛教小结2017—2018学年第一学期优质课赛教小结我校于2017.10.18日----10.24日进行了秋季校内赛教。本次赛教教学一线的21名教师全部参加，设计三个年级的所有开设科目；教导处统一安排讲课时间，全体教职工参与听课、评课，通过一周的有序开展，顺利高效地完成了本次校内赛教活动。现就活动情况总结如下：1、优点：（1）教师的教学素质得到了检阅和