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校本课程方案

第一篇：校本课程方案响水中心校乡村学校少年宫校本课程开发方案公主岭市响水镇中心小学一、校本课程需要评估：校本课程，是学校以学生发展需要为基础自行开发的特色课程，它是根据学校办学目标、办学思想、办学特色等因素确定的特色课程是对课程标准规定内容的补充和丰富，是深化教育改革和素质教育的升华；是以学生发展为本，在教师教的方式中融入对学生学的方式的改革，使课内与课外、学习与娱乐、健康与健心、育美与育人融为一体，给学生以更多的发展空间。新一轮基础教育课程改革提出了实行国家、地方、学校课程的三级课程管理体制。在征求教师、学生、家长意见的基础上，我校开设适合师生需求的校本课程：儿童画、律动舞蹈、书法、合唱表演、小篮球、军乐队、腰鼓队等。1、儿童画是学生展现爱好特长的基本平台，我校在此方面增加了简笔画、剪纸、折纸、素描、国画等内容。2、我校以合唱表演为主设立的合唱表演课程旨在丰富学生的校园文化生活，以提高综合力为核心，以社会实践为导向，以演出活动作为锻炼，培养学生的歌唱技能，表演能力，提高艺术素养。让学生走出课堂，走向社会、走上舞台、在课堂、音乐厅、广场、社区、街头等各种场合经受锻炼，增强心理适应能力，为孩子们创造机会，搭建展示的平台，奉献爱心，让他们在音乐的海洋里徜徉。3、舞蹈是一门有着悠久历史的艺术，是人类最古老的艺术形式之一，是艺术教育的重要组成部分。我校舞蹈教育成果在市区有一定影响，在低年级开设舞蹈校本课程，使舞蹈教育得到普及，同时也为学校舞蹈的发展积蓄后备人才。4、儿童画以绘画表现为主，丰富美术教育，加强绘画造型技巧的训练，提高绘画表现的技能，在平面中进行各种创作。5、我们在低年级开设了小篮球的普及教育并纳入学校校本课程，在学生中大力弘扬团结合作、自信自立、奋力拼搏的篮球精神，让每个学生都在篮球运动中得到知识的丰富，性情的陶冶，身体的强健。6、心理健康课程是根据学生的心理发展规律和特点，以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格的心理辅导活动。担任这些课程的教师有的具备多年的教学经验，有的具备相关专业的资格认证。二、校本课程总体目标：1.立足学校的教育教学，与国家课程保持一致，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，为学校的全面发展做好补充。2、突出体现学校办学特色，以美育治校为基本理念，改善课程结构，形成具有我校特色的校本课程体系。3、从学生的需求出发，满足学生多样化的教育要求，面向全体学生，密切联系学生生活实际，扩展教育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。4、挖掘教师资源，发挥教师潜能，鼓励教师创造性的实施课程，促进学生学习方式的改革。5、根据时代特征，使校本课程适应当前教育形势需要，整合教育资源，规范管理，使学校课程实现可持续发展，始终具有生命力。三、课程结构与课程门类：结合我校“以美治校”的办学理念，体现学校特色，贴近学生实际，激发学生兴趣，关注学生需要，促进学生身心健康，引导学生自主学习，主动发展，我校开设的校本课程有：1、艺术类课程律动舞蹈、儿童画、葫芦丝、声乐、武术操等。2、体育类课程小篮球、乒乓球、足球等3、经典诵读类。四、课程的实施与评价设想：1.校本课程体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2.校本课程体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3、校本课程体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，同时发挥社会力量，考虑教师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，以及学校的设备资金等因素，制定各科切合实际的课程纲要和课程目标。4、校本课程体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分开发。同时，还要了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。5、校本课程体现特色性：我校的校本课程开发，要以我校的美育治校为基本理念，突出学校办学特色，充分利用教师专长和学生特长，形成具有