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校本教案（定稿）

第一篇：校本教案（定稿）第一课精美的葫芦造型教学目标1、感受葫芦造型的精美2、能用画笔表达出兑葫芦的喜爱德育目标通过欣赏葫芦，激发学生对葫芦文化的兴趣教学准备课件（教师准备）画具（学生准备）教学重难点用画笔画出自己喜爱的葫芦造型激发学生最葫芦文化的兴趣教学过程一、导入出示葫芦图片，师：葫芦的天然造型吸引了成千上万的葫芦爱好者，他们把那些浑然天成的葫芦“盘成”自己喜爱的造型，使人爱不释手。今天我们就来走进我们校本教材的第一课《精美的葫芦造型》。板书课题：第一课精美的葫芦造型二、学习新课1、学生交流看到的精美葫芦造型的感受2、指名说一说3、说一说你知道的关于葫芦的知识4、师总结：介绍天然大小连环葫芦高：17.5cm，最大腹径14.5cm，大、中、小3只葫芦组合而成，大葫芦为长柄，其中长长的柄绾结成圈，将中葫芦圈于其内，上下皆不能脱。小葫芦的腰间系一绳挂于中葫芦的蒂部，从而组成大、中、小连环葫芦状，造型极为独特，连环葫芦的造型在于控制葫芦的长势，得之十分不易或可天然偶成，难得一见。三、1、说一说你眼中的葫芦是什么样子？2、你喜欢葫芦吗？为什么？四、动手实践，精美的葫芦我来画1、学生动手画出自己心目中精美葫芦的造型（1）出示一些画好的葫芦图片（2）说一说你准备怎样来画出你心目中的葫芦（3）你为什么这样画的理由2、学生作品展示，评议3、评出最精美的葫芦画教学反思：学生通过本节课的学习，对精美葫芦图片的欣赏，能够更加深刻体会人们对于葫芦的喜爱之情，并在仔细观察中，在脑中构造出属于自己的葫芦造型并将其绘画在纸上。第二课校园里的葫芦花教学目标1、了解葫芦藤，叶，花，果实生长时的样子，生长过程2、欣赏赞美葫芦的美文德育目标通过朗读美文，感受美文对葫芦的赞美之情，从而让学生感受美的教育教学重难点欣赏美文，感受人们对葫芦的赞美之情教学准备：教师：课件学生：搜集花语或精美诗句教学过程一、导入新课同学们，你们来说一说我们的校园里都种了哪些植物？学生进行交流，指名回答师：对了，我们的校园里，一进校门的左侧种了许多精美可爱的小葫芦，今天这节课我们就来学习第二课《校园里的葫芦花》，教师板书课题二、学习新课1、出示图片（1）说一说你知道葫芦生长时的样子吗？指名说一说（2）师总结，出示葫芦生长过程的图片，师讲解葫芦生长的过程2、学习诵读美文，感受人们对葫芦的赞美之情（1）师范读（2）自由朗读美文（3）多种形式朗读美文（4）展示读，评议3、学习了解关于葫芦花的花语葫芦花被供奉给因为拒绝向异教的神祭拜而遭受处刑的圣亚-尔加迪斯，所以葫芦的花语是纯洁，受到这种花祝福而生的人，会一心无悔的追求自己所相信的事4.、展示收集的花语或精美诗句，全班分享教学反思：学生在了解葫芦生长的过程，并结合美文的欣赏，能够更加深刻体会到人们对葫芦的赞美和喜爱之情。通过课前收集花语，更加丰富学生们的知识量。第三课葫芦文化知多少教学目标1、了解一些葫芦文化方面的知识2、动手画一画葫芦画（五福临门）德育目标从小树立好品德的意识教学重难点了解葫芦文化知识，知道什么是五福教学准备教师：课件学生：画具教学过程一、导入新课1、出示葫芦图片2、学生说一说你看到这些精美的葫芦艺术品有什么感受？师：葫芦已成为观赏，收藏，实用的上好佳品，是中华吉祥文化的代表象征，是中华民族最原始的吉祥物之一。这节课我们就来学习校本课的第三课《葫芦文化知多少》。板书课题二、学习新知1、学习有关葫芦文化知识（1）葫芦的枝“蔓”与“万”谐音，每个成熟的葫芦籽众多，汉族就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”（2）葫芦谐音“护禄”“福禄”，加之其本身形态各异，造型优美，无须人工雕琢就会给人以喜气祥和的美感，古人认为它可以驱灾避邪，祈求幸福，使子孙人丁兴旺。因此，千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，受到人们的喜爱和珍藏。（3）葫芦是世界上最古老的作物之一，我国考古在浙江余姚河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，师目前世界上关于葫芦的最早发现。2、五福临门指的是什么？三、动手实践，画一画葫芦画《五福临门》四、展示作品，评价教学反思：第四课关于葫芦的歇后语教学目标1、学习关于葫芦的歇后语2、能背诵1或2个德育目标感受中国的葫芦文化教学准备教师：课件学生：搜集歇后语教学重难点学习关于葫芦的歇后语，感受中国的葫芦文化教学过程一、导入新课同学们，前几节课我们学习了画葫芦，了解了葫芦的生长过程，这节课我们来学习一些关于葫芦的歇后语二、学习新课1、介绍什么是歇后语2、（1）出示关于葫芦的歇后语按下葫芦起了瓢-------顾此失彼反转一个葫芦，侧转一个扁蒲--------出尔反尔没把的葫芦-------抓不住闷葫芦盛药--------不清楚内情（2）了解葫芦歇后语的大意3、学生朗读葫芦的歇后语4、男女生赛读5、分小组比赛读6、学习理解其