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校本教研课题研究阶段性工作总结

第一篇：校本教研课题研究阶段性工作总结校本教研课题研究阶段性工作总结为贯彻落实教育科学研关于校本教研的实践研究，我校领导班子及时召开教研工作会议，并结合本校实际情况，深入讨论、研究，寻找适合我校有效开展校本教研的途径和方法及管理机制和激励机制，及时解决课堂教学中出现的各种问题，有效落实新课程理念，创造性地实施新课程，转变教师的教育观念和教学行为，改变学生的学习方式，促进教师专业化发展，切实提高教学质量。在这段时间里，在上级领导的指导和校领导的带领下，我校主要做了以下几项工作。一、确定校本教研第一责任人，健全教研组织机构。1、校长是校本教研第一责任人。为加强校本教研的领导，学校成立以校长为组长，以分管教学、教研工作的教导主任，副教导主任，骨干教师为成员的校本教研领导小组。2、落实责任，分工合作。校长负责组织全面工作，深入调查了解教师在教育教学工作及学生学习过程中所遇到的各种问题，确定学校研究的课题。教导主任负责协助校长制定教研工作计划和总结、课题实施方案和总结、教研管理制度、课题管理制度。副教导主任和骨干教师负责协助副校长落实各种工作计划和管理制度，收集各种教研工作资料存档，跟踪指导开展校本教研活动。二、营造宽松的教研氛围，提高研究质量。良好的环境造就优秀的人才。为提高研究质量，我校特别注重教研氛围的营造。具体做法是：1、在学校领导班子的带领下，建立“校长室—教导处---各教研组—老师”四级教研网络。提高教研工作的管理力度，加强教师之间相互切磋，合作研讨，彼此支持，共享经验，共同成长。2、开放微机室和多媒体教室。两个室的建立为教师提供了学习的机会。为教师多渠道收集先进的教育信息、利用现代信息技术辅助教学提供了很好的平台。3、组织教师共同备课、听课、评课、反思，并要求评课教师要有一颗真诚的心，授课教师要有一颗平常心，认真对待每一节课，共同交流，共同进步。三、以课题研究为切入点，架起教研的桥梁。2009年秋至今，在校领导的带领下，学校开展《在语文课堂中如何进行扎实的语言训练》、《如何培养学生的整理、归纳能力》研究，《如何有效引导学生进行合作学习》、《如何提高学生用数学知识“解决实际问题”的能力》研究。目前，各问题正在研究当中。四、创设形式多样的活动，为教师提供展示自己才华的教研平台。我校主要开展以下几项活动：1、09年组织开展小学生作文教学研讨活动，信息技术和学科整合课堂探讨活动。2、09年组织开展“经典诵读”活动。3、09年组织开展“校本教研学习培训”活动。五、加强教师队伍的建设，提高专业化水平。教师是学校办学的主体，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为此我校领导从骨干教师的培训抓起，让骨干教师成为教研工作的领头羊。从2008年至今，我校外出参加培训学习的领导和骨干教师约26人次，为我校教研工作的展开打下坚实的基础。六、完善教研管理制度，确保教研工作有章可循。为确保校本教研活动有效开展，本学期校领导出台一整套新的《教育教学目标管理制度》、《课题管理制度》、《教研管理制度》，并签订责任状。七、以点带面，跟踪指导，确保教研质量。校本教研既重结果，更重过程。为确保教研质量，我校采取跟踪指导、监督方法促进学校活动的开展。具体措施是：1、定期深入指导拟定研究的课题和课题实施方案的拟定。2、定期深入指导教师围绕课题进行研究。3、定期深入指导教师上课。4、定期深入检查教研工作计划、总结，教研活动方案、记录、总结。八、教研成果。〈一〉、我校本教研的基本模式是：理论学习——课堂实践——反思交流、整改提高。具体分三个阶段进行：1、理论学习。⑴学习内容：①《小学语文、数学课程理念与实施》②继续教育教材③各种教学杂志⑵具体要求：自学时要做好读书笔记，主要摘抄名家的教育名言、课堂评价语言、课题的理论知识等，以备评课用。2、课堂实践。这是最关键的环节，主要从以下三方面进行：（1）备课（力求体现集体的智慧，即集体备课）具体办法是：由上公开课的老师执笔撰写教案，然后在组内交流（分低、中、高三个年级组），组内的老师提出修改、补充的建议后，再根据学生实际进行整改。（2）上课（所有教师深入课堂听课并做好听课纪录，备评课时使用）（3）反思、点评①反思。授课者的反思主要围绕以下几方面进行：教材分析、教学目标、重点、难点分析、教学设计及理念依据、成功与不足之处、整改措施。②点评。听课者的点评尽可能结合授课者的课堂教学目标、重、难点、教学设计、教师的教学行为、学生的学习方式、师生的互动情况、教学评价方面谈谈自己的体会、看法、建议，让每一位教师在交流互动中共同进步。3、反思交流、整改提高。通过自我反思、交流互动以后，授课者再对教案进行修改，形成优质的教学案例，存档备案，为下一届的任课教师提供上课的依据。〈二〉、部分教师的教育教学观念，教