根据动物编童话故事2014.11.docx

根据动物编童话故事2014.11

第一篇：根据动物编童话故事2014.11根据动物编童话故事彭山县鹏利小学廖玉如教学目标：1、让学生明白什么是童话故事。2、让学生选择自己喜欢的、熟悉的动物，大胆发挥想象编一个有趣的童话故事。3、还要让学生明白把童话故事编清楚的基础上，再编得有趣。教学重点：1、让学生选择自己喜欢的、熟悉的动物发挥想象才能编童话故事。2、老师指导学生把童话故事编清楚，编有趣。教学难点：1、让学生把童话故事讲清楚，讲出有趣的特点。2、让学生评价童话故事讲得怎样？如果讲得有趣，有趣在哪里？教学过程：一、谈话导入课题：同学们，你们最喜欢看的动画片是什么？你们在看动画片哈哈大笑的时候，你们想过没有动画片里的很多内容都是一个个的童话故事，那么，什么是童话故事呢？童话故事就是把动物、植物、没有生命的事物当作人去说话、做事这样编出来的故事就是童话故事。今天，我们要根据任选的什么作为主人公编童话故事，我们读一读113页的习作就知道了。二、读113页的习作，让学生明白，今天，我们要根据任选的动物作为主人公编童话故事，推导出今天我们要编有趣的童话故事。三、先让学生选自己喜欢的，熟悉的动物。1、看课件，说一说你看到了哪些动物？（我看到了小鸭、小狗、兔子、小猫、猴子、马儿、小鸡、老虎、山羊、大象。）2、让学生从图片里选几种喜欢的、熟悉的动物，也可以选其他几种喜欢的、熟悉的动物来编童话故事。四、请同学们大胆想象，你选的这几种动物能像人一样做什么事情，从而培养学生的想象力。五、引导学生把一件事编清楚：1、让学生说平时我们写哪些人做什么事的写作方法是：什么时间，哪些人在什么地方做什么，他们是怎么做的，结果怎样？2、让学生学会知识的迁移：把这种写哪些人做什么事的写作方法用到哪些动物做什么事应该怎样去编才能把童话故事编清楚呢？（什么时间，哪些动物在什么地方做什么，他们是怎么做的，结果怎样？）3、老师强调把一件事情写清楚的几个要素：时间、地点、哪些动物、起因、经过、结果。六、引导学生把一件事情编有趣：让学生说出从动物的语言、动物、表情、想法、内容去把童话故事编有趣。七、引导学生根据选的动物编童话故事，尽量把童话故事编得有趣，评价学生编得童话故事。八、学生在作文本上写童话故事。同学们，今天我们根据动物编了很多的童话故事，在平时的生活中，我们除了根据动物编童话故事，还可以根据植物，没有生命的事物编童话故事，只要你大胆地想象，经常编童话故事，你也能成为像安徒生爷爷一样闻名世界的童话作家！第二篇：编动物童话故事编动物童话故事12篇编动物童话故事1丑陋的毛毛虫一只又丑又胖的毛毛虫在一片带着发光的露水的叶子上休息。露水觉得它太丑了，说：“你照照镜子，看看自己长什么样？”咕噜一下，滚走了。叶子也觉得它太胖了，啪嗒一下耷拉下去了。毛毛虫没法休息了，去找其他小虫们玩。可刚出土来透气的蚯蚓见了它立刻窜回去，出来散步的蜗牛也缩回了壳，它看见一只红蝴蝶，便上去打了打招呼，说了声你好。可红蝴蝶说：“你个丑八怪，离我远点！”可毛毛虫说：“我多么想像你这么美呀！”红蝴蝶冒出一句：“痴心妄想！”心情不好的毛毛虫加上这句话更是雪上加霜，伤心得整个身体缩成一团。它多么希望变得漂亮啊。可怜的它一个人孤独地度过凄冷的夜晚。第二天，它刚刚醒来就在默默地哭泣。一只花蝴蝶问它怎么了？它把事情都讲了一遍。花蝴蝶安慰它，还说：“你以后可以变成蝴蝶。”它半信半疑，真的吗？过了几天毛毛虫变成一个蛹，他在里面感觉火辣辣的痛，“我想变得好看点，怎么变得更难看了。”它一边忍着疼，一边暗暗伤心。过了几天，它咬破蛹壳，挣脱出去，它变成了一只蓝色的蝴蝶。红蝴蝶见了说：“你是谁？”“我是毛毛虫啊。”蓝蝴蝶说。红蝴蝶不信，飞走了。有只小蚂蚁爬过来，看到它，叫道：“漂亮的小蝴蝶，漂亮的小蝴蝶。”毛毛虫这才相信自己真的变成蝴蝶了，它想起以前孤独的生活，没有人愿意安慰他，特别感激那只花蝴蝶给他安慰和鼓励。此时许多小昆虫来欢迎它，它在空中飞舞的翅膀，感觉无比的幸福温暖。编动物童话故事2我家有一只白色的小猫，它很可爱。小猫长着一双圆溜溜的大眼睛，还长着爱叫的嘴。它最爱捉小鸟了。一天，我家屋里飞进来一只小鸟，落在了墙边。小猫听见了扑通扑通的声音，就去捉小鸟。小猫扑了又扑，没有捉住小鸟。小猫着急了，很快地叫了几声。不一会，小鸟飞到里屋去了。小猫也追进去。我连忙跟进去，看见小鸟飞进橱子上面的一个大箱子里面。我拍拍箱子，小鸟飞了出来。小鸟飞来飞去，最后飞到了橱子下面。小猫很快地跑到橱子下面，把小鸟捉住了。小鸟“叽喳”叫了一声，就被小猫咬死了。就这样，小鸟被小猫吃掉了。编动物童话故事3一天，一只小兔子在草丛里玩得正高兴，突然，草丛里有一只小狮子扑了过来，小兔子吓得边跑边喊：“救命啊，救命啊！”小兔子的朋友小猴子听见了，心想：不好，小兔