校长论坛发言稿（合集5篇）.docx

校长论坛发言稿（合集5篇）

第一篇：校长论坛发言稿事于精处究管理情于细处得收获灞桥区席王中心小学校长李飞朱熹言：治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。作为一所学校的校长，在管理学校工作中只有精益求精，才能驾驭好一所学校，使教师在学校发展中不断丰盈自己的教育人生；使学生在学校提升中不断成长，成为国家的栋梁之才；使学校在师生成长的基础上得到长足地、可持续地发展。这也是目前我们大力提倡、推行精细化管理的意义之所在。学校精细化管理，是基于学校实际的、推进学校发展的管理，是能够充分调动广大教师工作积极性的管理，是全面提高教育教学质量的管理。近年来，我校努力构建制度管理和人文管理相结合的管理机制，用制度规范教育行为，用人文关怀激发工作热情，营造了和谐向上的工作氛围。同时依据学校办学理念：“编制梦想，放飞希望”又提出了学校管理“六目标”即：学校管理人本化、教师发展专业化、硬件设施标准化、校园环境品位化，中心工作精细化，常规工作制度化。遵循教育局提出的文化引领、精细管理、内涵发展的工作思路，在工作中追求卓越、臻于至善，将办好人民满意的教育落实到每一项工作中去。下面，就我校在精细化管理对提高教育教学质量方面的一些认识和做法与大家交流分享，有不到之处，敬请批评指正。一、处事要精于管理。“管”是一种推动力，在于如何使之有序，怎样把事情做对、做实。教育面对的是平凡琐事，要每天把事情作对并非易事。所以，“管”在于制度、计划，在于安排、调控，在于抓环节，抓细节；要求在于全方位、全过程、在于落实、执行，在于无缝隙，零距离；其指向在于预设的实现，在于合规律，合目标。那么，精细化管理的实质就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理制度化、具体化，明确化，使每一位教师都到位。加强制度建设，是推进精细化管理的基础。为此我校广泛吸收全体教职工的意见，规范教职工工作职责，制定了一系列符合学校实际的制度如《考勤制度》《教学常规管理制度》《教育教学工作奖惩制度》、《教学月查制度》等，在希望文化确立后，学校又不断修订完善各种制度，并将制度汇编成册，形成了《希望制度集》，确保了学校事事有规定，事事有标准，形成一整套涉及教育教学工作每个环节的完备、明确、富有规范性的制度。制度是写在纸上，如何用制度有效地激励人，约束人，学校必须把落实制度当作教学管理的重要抓手，天天检查、周周通报、年年考核。落实各项制度是完成精细化管理的保障。我校在制度管理的过程中非常重视过程管理，在“严、细、实、恒”上下功夫，“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实”。把教学管理工作的重心放在督促老师备好课、上好课、认真辅导、细致批阅、深入做好质量分析上。同时学校实行行政人员包年级负责制，年级的管理和行政人员直接对接，真正做到了事事有人管，时时有人管。也正是因为有了这样持之以恒、细致的过程管理，才使得我校的教育教学质量有了飞速的提升。在2013年元月区教育局的抽考中，我校取得了街办组全区第一名的好成绩。当然“没有评价的教育是盲目的教育”。建立一个既有量化的数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系势在必行。细化考评机制是促进精细化管理的依据。我校在建立教师评价体系过程中，注重质量占主导，过程有体现，结果过程并重，过程先于结果的原则，教学质量考核奖评不仅涉及教学成绩，而且涉及教学过程管理的每个环节、每个细节。将一学年多次检查记载的上课迟到、值班早退、作业批阅、教案检查评价等次都体现在年终绩效考核评价之中，与教学常规挂钩，与年度考核挂钩，奖惩并重，体现评价的客观性和准确性。二、为教要善用情解。俗语说：万千难事用情解。十年树木，百年树人就充分说明了育人本身就是一件难事。教育的难题难就难在教育不仅仅是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；而更重要的是让人们具有崇高的理想、完美的人格。一个有思想的校长，应该深深地懂得教育的真谛，实施精细化管理，就要树立以人为本的意识。教育是一个灵魂影响另一灵魂的过程，因此，校长治校一定要做到用”情”管理，用情动人，用情暖人，用情育人。首先，要用情激励班子，形成凝聚力。班子成员的素质高低是决定学校精细化管理成败的关键。因为精细化管理的过程是要靠班子成员齐心协力来完成的。培养和造就一支懂教育、善管理、作风优良并具有高度责任感的班子队伍，一直是我们努力追求的目标。在工作中我校要求班子成员，要用心去经营所分管的工作；用情去管理每件事情。班子成员之间要各负其责，协调配合，相互“补台”，形成合力，增强战斗力，并具有四种意识：团队意识、主人翁意识、创新意识、奉献意识。在这样高目标、高要求、精细化的管理下，我校行政班子人人都能下一线，包年级，自觉做好教师的表率。目前，班子成员工作不