桂林山水教案精选.docx

桂林山水教案

第一篇：桂林山水教案《桂林山水》教案龙门第二实验学校四二班梁峰第一课时教学目标：1、通过自主学习，认识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。一、激趣导入、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方？今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。2、板书并读题：桂林山水二、整体感知1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。2、读了课文，你最大的感受是什么？3、小结：怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：桂林山水甲天下）这句话是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第几？那这句话的意思是。4、用赞美的语气读一读。三、精读感悟（一）水之美1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。漓江的水美在哪儿？指名读（板书：静清绿）4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说？是啊，这一句话旧能把漓江水三个特点都说出来了。5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。（指着清、绿）这句该怎么说？6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊！”（指着清、绿）你能学着说一说吗？7、那我们来看看课文又是怎么描写的。（课件出示排比句）指导感情朗读漓江的水真静啊，静得漓江的水真清啊，清得（还可以看见什么？）漓江的水真绿啊，绿得8、翡翠是什么呢？无瑕的翡翠又是什么呢？多美的翡翠啊！9、让我们再美美地读读这句话。（生看课件，师打手势辅助朗读）10、读得真美啊，捧起书，再把这句读一次。11、小结导背怪不得作者说，（配乐）我看见过（波澜壮阔的大海）玩赏过（水平如镜的西湖），却从没看见过（漓江这样的水）。走到讲台大海的美雄伟壮丽，西湖的美宁静柔和，而漓江的水美得独特。漓江的水真静啊，静得（让你感觉不到它在流动）；漓江的水真清啊，清得（可以看见江底的沙石）；漓江的饿水真绿啊，绿得（仿佛那是一块无瑕的翡翠）。以至于船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到（船在前进，岸在后移）（二）山之美1、教师范读2、同学们，这段有好几个词不好读，请大家像老师这样读一读，读通顺，读流利。3、读完这段，老师想听听你们有没有把这些词语读准确。指名读（课件出示六个词语）4、读了这些词，你想到了什么？你仿佛看见了怎样的山？随机：a、奇峰罗列、形态万千想像说话：有的像（）有的像（）还有的像（）是哪个词带给你这样的感受的？小结：这就是奇峰罗列、形态万千，桂林的山真是奇啊！（板书：奇）b、色彩明丽、倒影水中刚才我们看到了不同形态的山，在看看这些词，你还看到了什么？颜色呢？（翠绿的山、山间还开满了花等）小结：哦，色彩秀丽（板书：秀）c、危峰兀立、怪石嶙峋我们已经通过这些词感受到了山的奇，山的秀，看着词语再仔细想像，你还能感受到桂林的山怎么样？（板书：险）你是从哪个词看出来的？危峰兀立——“危”字在这里是什么意思？山峰因高而危险，“危”在这里是高的意思。还有哪个词让你感受到险呢？——怪石嶙峋这个词为什么让你感到险呢？究竟怪石嶙峋是怎样的呢，我们一起来看看。峻峭的石头重重叠叠地在一起，就是怪石嶙峋了。5、自由练读刚才我们通过词语感受到了桂林山的奇、秀、险，那么课文又是怎样具体描述的呢？请同学们捧起书，把自己的感受读出来。自己练读练读。6、指名读哪位同学来读读？（教师起，桂林的山真奇啊！）7、相机指导险一句看到如此险的山，你的心情会怎样？通过你的朗读表现出来。8、小结，齐读是啊，同样的山，泰山峰峦雄伟，香山红叶似火，桂林的山却奇、秀、险，让我们一起读出桂林山的特点。（教师起，我攀登过、、、）四、深化情感1、从课文的言语中我们感受到了桂林的水以它的静、清、绿闻名于世。（板书：水、水、水又）；桂林的山又以它的奇、秀、险闻名遐迩。（板书：山、山、山亦）；重要的是山美得不孤独，水美得不寂寞，让我们一起走进这连绵不断的画卷吧！（欣赏视频）2、同学们，拿起书齐读最后一段。3、板书：舟行碧波画中游，4、总结：今天我们一起观赏了奇丽的桂林山水，让我们也留下一首小诗送给美丽的桂林吧！齐读：板书：桂林山水水静水清水又绿山奇山秀山亦险舟行碧波画中游桂林山水甲天下第二课时教学目标：1、学习桂林山水的特点，掌握作者运用的修辞手法。2、感受桂林山水的美，体会作者热爱大自然的感情