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桂林山水教案

正文：桂林山水教案桂林山水教案篇1一、教学目标：(一)知识与技能：1.认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。2.背诵全文。(二)过程与方法：1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;2.能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。(三)情感、态度与价值观感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。二、教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。三、教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。四、课时：2课时五、教具：桂林山水图片六、教学过程：(一)激趣导入请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)(板书：第2课桂林山水)(二)初步朗读、整体感知1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;2.学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读;3.引导学生概括每段主要内容：(1)桂林山水甲天下;(2)漓江的水;(3)桂林的山(4)桂林的山水4.攻克生字词：请学生读出8个生词，并进行组词;(三)深入阅读、攻克难点分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，进行分段研读非常适合。1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。(板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文)2.第2段，漓江的水：(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?(板书：漓江水：静、清、绿)静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动;清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石;绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。(3)第3段，桂林的山：(板书：桂林的山：奇、秀、险)A.请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋B.学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢?描写山的特点又采用了什么样的手法呢?奇、险、秀对比、比喻、排比(4)第4段，桂林山水：A.请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断B.作者在描写桂林山水时，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的?(四)整体回顾、拓展延伸1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总--分--总”的结构。2.作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。3.我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。七、布置作业：请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景。桂林山水教案篇2一、激趣导入1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。板书课题：齐读。2、先让俺们一起来领略一下桂林山水的神韵：（媒体出示）欣赏桂林山水的图片。此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”。3、能把这句话读出“天下第一的”的味道来？生读，后齐读。二、初读感知1、请生大声朗读全文：要求：⑴注意生字词，把课文读通读顺。⑵找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。2、交流句子：舟行碧波上，人在画中游。（板书）说说对此句的理解。3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。三、感受漓江的美1、师配乐朗读第二小节：要求同学边听边体会漓江水的特点。2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、交流，根据同学的回答出示相关句子。（抓静、清、绿）4、指导朗读：读出“静、清、绿”的感觉来。（练读、指