桂林观摩课.docx

桂林观摩课

第一篇：桂林观摩课2017年“前沿课堂”全国初中英语新阅读新写作教学观摩研训会有感2017年“前沿课堂”全国初中英语新阅读新写作教学观摩研训会于3月23日在桂林市第二体育馆拉开了序幕。会议聚焦在初中英语教学中具有核心地位的阅读和写作教学，多维度、多层面、全方位深度引领广大初中英语教师潜心探索初中英语课堂教学最前沿的新思路、新方向、新形态。本次观摩会有很多课时，其中我印象深刻也最有感触的一节课是马利老师的一节写作课。3月24日下午，四川省成都市第七中学初中英语教研组长马利老师带来了本次研讨会的最后一节研究课，同时也是科技含量最高的一节写作课。1.互动问答课堂上，每一位学生都配备了一台连接网络的平板电脑，它们将展示大数据批改作文的功能。马利老师结合时下热门的共享单车优缺点话题，让学生们在平板电脑上完成作文习作。2.基于大数据平台的新授课方式3.马利老师指导学生使用技巧在同学们完成作文的同时，这套智能系统立刻统计出数据，所有学生的作文分数排名、错误种类统计、本次习作的用词量等信息在屏幕上一目了然。4.大数据背景下的教学高效运用随后，马利老师提出了写作的”5c”原则—coherent、complete、correct、concise、choiceofwords，并抽取了一篇作文让学生们运用这套原则对该篇习作进行打分。打分结束后，系统又迅速统计出了一系列数据，帮助学生分析评分结果。现场观摩研究课的老师们纷纷对这套系统的高科技含量表示惊叹。5.马利老师阐述大数据在课堂现实中的运用马利老师在之后的辩课环节中详细解释了大数据批改作文的后台运行原理，同时指出学生在利用智能系统给同学作文改分的同时也训练了自己的逆向思维能力。随着互联网络的日益发展，我们应该走到时代的前沿，用时代的新思维引导学生更有效，更有创造力地学习，让学生学英语学得更轻松，更有趣。此次观摩会的主题是阅读和写作，这是大部分英语老师头脑的两个环节，对语法和词汇量的要求很高，上课模式很难有突破，通过这次观摩，我得到了很多的启发，相信在今后的教学中，会有很大的进步和提高。第二篇：桂林小学语文教学观摩课心得体会桂林小学语文教学观摩课心得体会板桥中心学校武淑君我有幸在2014年10月28日至30日，到桂林参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,两天半的时间里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受,一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。这次观摩课都是异地借班上课，师生之间可以说是相当陌生。但是，各参赛教师经济、高效的课前谈话和互动却迅速拉近了教师与学生之间的距离，消除了师生间的陌生和拘谨，课前互动短短的几分钟，不仅体现了教师的机智，还体现了教师的知识储备和人格魅力。1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。辽宁省的杨勇老师在执教看图作文《小足球赛》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。师：认识杨老师吗？师：喜欢杨老师吗？生：喜欢。师：说喜欢的那是“一见钟情”。师：喜不喜欢都没有关系，大家先看一看杨老师。师：你别直勾勾看着王老师，看得我直发毛，可以含情脉脉地看着我。师：比一比看，我和你们的老师有啥不一样？生：你比我们老师瘦。师：我更希望自己能魁梧些。生：您是男的，我们李老师是女的。（生笑）师：你还别笑，这一点他一眼就能看出来。生：李老师是美丽，您是英俊。师：一个美丽，一个英俊，正好一对儿，就不知道李老师同不同意。（笑声）生：您的性格比较幽默，李老师比较温柔。师：你比较喜欢哪一个呢？生：我两个都喜欢。师：你是一个都不得罪。（笑声）师：短短的时间里，你们通过对老师的观察，已大致了解了老师，我们再做个游戏，看图猜物。（出示不完整的图，学生猜）这是一个非常典型的课前谈话的案例。“良好的开端是成功的一半”，杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”2．自然流畅，新课导入大雪无痕。广西桂林市的何刚老师执教文言文《活见鬼》时，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。师：大家好，我们是第一次见面，你们对老师有什么疑问吗？生：您姓什么？您是哪所学校的老师？……师：（介绍自己）师：我们算是认识了，那我给大家讲个笑话（讲倒霉鬼的笑话）。这真是个倒霉鬼。你们还知道哪些带“鬼”的口头禅呢？生：贪吃鬼、小气鬼、酒鬼、捣蛋鬼……师：今天，我们就学习一篇文言文笑话《活见鬼》，上课。课前，教