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桂花谣

第一篇：桂花谣桂花谣最近几天，我总能在不经意间闻到几丝桂花香气。呵呵，一直都很喜欢这样的隐隐花香，淡淡的，雅雅的。自己若在无意间闻到了，心里总会有一种小小的惊喜感。这种感觉真的很不错的说。无聊得很，掐指一算，桂花的花期也没几天了。想起去年的时候，我们几个还特意带着月饼去赏过桂花呢。那是一个专门赏桂花的公园，桂花的品种挺齐全的。我们吃吃月饼，聊聊天，赶个景儿，倒也别有一番趣味呢。第二篇：桂花谣桂花谣一团一簇像星星摇着脑袋眨眼睛秋风妹妹又调皮要把点点当繁星左蹦蹦，右跳跳拉着小手做游戏小伙伴，快快看怎么有片金沙地？光脚丫，白肚皮躺着吃花小弟弟作者：王旭雯第三篇：猜谜谣[推荐]《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们，狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（播放录音）生：略师：同学们猜得非常的棒！那你们平时喜不喜欢猜谜语呀？生：（喜欢）今天老师给你们带来几个关于动物的谜语，看谁最先猜出来（师用快板来念）两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜语，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。（板书课题）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。3、聆听歌曲，感受歌曲。这首歌曲的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往要表现“轻快活泼”的，再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。4.XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们来玩一个节奏游戏把。（比赛的形式，分三组奖励小红旗，贴黑板上。）出示节奏型：XXXXXXX蹦蹦达蹦达达蹦我们今天学习的这首歌曲就是由这三种节奏型组成的。下面我们就有节奏的读一读歌词。1>拍节奏念歌词(师一句，生一句)2第二段师生一起拍手念歌词3用一问一答的形式朗读歌词。4.介绍歌曲,山东歌曲，师用山东方言朗读。【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。三．学唱歌曲：1.师跟琴范唱。2.跟师学唱第一段3.第二段师生一起唱。4.听第三遍（看自己是否唱得正确）心里面默唱。5.跟琴唱一遍6.师说明衬词。（表示小朋友猜出谜语时高兴的心情）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。请学生说一说前两小节相同和不同的地方。师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（加入动作演唱）7、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式（像这种一问一答形式的歌曲，我们称为问答式对唱歌曲）8.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（师生一起做动作表演唱）四．熟悉歌曲：（比赛游戏的形式）记背歌词环节（填充歌词）1.师生合作（师生问答合作完成）2.生生合作（分两大组对唱，后面齐唱）3.完整的演唱（师生一起表演）4.完整的演唱（加入动作，学生表演）5.生上台表演（台下问，台上答）【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力五．创编歌词：猜出动物，遍歌词。新歌词唱出来。（填歌词，让学生模仿动物的动作）第四篇：安全谣快板舞蹈：安全谣表演：铅山县实验小学舞蹈队（音乐：晨起，鸟鸣，音乐由舒缓至激昂再至欢快，一群学生迈着欢快的步子去学校。）群：晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘背起心爱的小书包，高高兴兴去学校。（快板情景表演：）独1：小同学，我问你，自我保护可知道？独2：随你问，随你考，安全知识记得牢。群：走路时，不打闹，十字路口看信号。红灯停，绿灯行，交通规则要记牢。斑马线上不打闹，车辆来了快绕道。道路人来车往多，安全行路最重要！独1：校值日，有礼貌，胸前挂牌微微笑。独2：走楼梯，要靠右，脚步轻轻像小兔。独3：同学间，应礼让，创建文明好风尚。独4：三个一，不放弃，好习惯来好视力。群：课堂上，认真听，