桂林山水_课文内容填空.docx

桂林山水_课文内容填空

第一篇：桂林山水_课文内容填空1.人们都说：“（）。”我们乘着木船，（）在漓江上，来（）桂林的山水。我看见过（），玩赏过（），却从没看见过（）。漓江的水真（）啊，静得（）；漓江的水真（）啊，清得（）；漓江的水真（）啊，绿得（）。船桨激起的微波扩散出（），才让你感觉到船在（）进，岸在（）。我攀登过（），游览过（），却从没看见过（），桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像一不小心就会（）。这样的山（）这样的水，这样的水（）这样的山，再加上（），（），（），让你感到像是走进了（），真是（）。1、“这样的山”，指桂林_____、______、_______的山；“这样的水”指漓江_______、______、________的水。其中_______、______两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。再加上_______、______、_________的点缀，使人觉得像是走进了__________的画卷。2、与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是：____________________。3、《记金华的双龙洞》作者是_________。作者游览的地点是_____________________，时间是____________。游览的顺序依次是________、_______、_________、________，最后是_________。“孔隙”的特点是___________。4.在外洞找（）的来路，原来从靠左边的()流出。虽说是()，可也()下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人()，刚()，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，（），船就进去，在（），船就出来。我()在小船里，自以为从()，到()，到()，没有()了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前()了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在()。我又感觉要是把头()，()，()。大约行了()吧，就()了，这就到了（）。第二篇：课文内容填空按课文类容填空。1、陶校长要求我们“每天四问”，是希望我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，从而能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。2、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，作者寻访隐者不遇的原因是云深不知处。《所见》的作者是清代诗人袁枚，牧童闭口立的原因是意欲捕鸣蝉。3、（鸣禽）、（野花）要和你们（联欢），生活里洋溢着欢乐和（温馨）。青山说：（攀登吧），（饱览无限）的风光，满怀少年的（豪情）！绿水说：（前进吧），（奔向浩瀚）的大海，显示少年的（胸襟）！4、最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉尾用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。5、《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。6、来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地7、《推敲》中贾岛推敲的诗句是“鸟宿池边树，僧敲月下门”。后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。本学期我们还学过贾岛的一首诗，叫《寻隐者不遇》，默写其中两句：8、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。9、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》.《狐狸和葡萄》告诉我们：《牧童和狼》告诉我们：《蝉和狐狸》告诉我们：你还知道有哪些伊索寓言：、、10、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。11、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”12、迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜