桥教学设计精选.docx

桥教学设计

第一篇：桥教学设计《桥》教学设计教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、揪出、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会文章的思想感情。4．领悟课文在表达上的特点。教学重点：1.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；2.体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。第一课时一、导入新课。同学们，今天我们来学习一篇关于洪水的课文《桥》（板书：桥学生齐读课题）二、初读课文。1、快速读文（要求：读准字音，读通句子。）（3分钟）2、下面我们来看下课文中出现的生字：咆（páo）哮（xiào）疯（fēng）狞（nínɡ）淌（tǎng）肆（sì）揪（jiū）豹（bào）瞪（dèng）呻（shēn）膛（táng）搀（chān）祭（jì）奠（diàn）请同学读生字，纠正发音。课文中还出现了一些词语，我们来看看：咆哮狂奔狞笑清瘦拥戴沙哑揪出豹子胸膛放肆呻吟搀扶祭奠势不可当跌跌撞撞请同学读，并解释个别词语：咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。3、下面请同学们自由朗读课文，找出课文主要写了一件什么事情。同桌之间可以相互交流（友情提示：时间＋地方＋谁＋在什么情况下＋做了什么＋结果)好，都找到了吗？谁来说一说你找的答案„„4、同学们对故事的结果都有各自的说法，那结果到底是什么呢？好，让我们穿越时空，一起来到那个小山村的黎明。首先我们来看一段洪水的视频。（播放洪水视频）从视频中，你看到了什么？（说一说洪水的特点）5、现在请同学们进入课文，看看课文中是怎样描写洪水的？读的时候把有关洪水的句子画下来，也可以做出批注。（5分钟）好，请找到的同学来说说课文中描写洪水的句子。第一处：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（比喻句。生动形象地写出山洪来势凶猛，不可阻挡。“咆哮”突出声音大，“狂奔”写出水流速度快。哪位同学愿意读读这句话，感受下洪水来势凶猛？）第二处：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人。写出洪水疯狂肆虐的样子。请同学们读这句话）第三处：死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人。写出洪水猛兽般狰狞的面目，也突出形势的危急。请个别同学朗读这句话）第四处：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（“窜”写出水上涨的迅速；“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒。请同学朗读）第五处：水，爬上了老汉的胸膛。（请同学读这句话）好，哪位同学能给大家把描写洪水的句子整体读读？6、求生是人的本能。面对突如其来的洪水，如果你是村民中的一位，你会怎么办呢？（请同学表达自己的想法）好，同学们回答的都很不错。面对这突如其来的大洪水，这个小山村的村民有怎样的表现？请同学们快速浏览课文，找出村民们在洪水到来时的反应。（3分钟）好，哪位同学来说一说你找到的答案？第一处：人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（洪水来势迅猛，席卷整个村庄。“惊慌”“你拥我挤”写出了人们惊慌失措、六神无主的样子。）第二处：人们又疯了似的折回来。（写出人们慌不择路的情景）第三处：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“跌跌撞撞”、“拥去”写出人们惊慌逃跑的样子和十分混乱的场面）面对洪水，村民们急于逃生。而“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”（出示课件，并在课题桥的下面写板书：窄窄的）既然是“窄窄的”桥，大家如果一哄而上，肯定会出危险，那怎么办呢？村民们得救了吗？谁在中间起了决定性作用？7、好，就让我们从课文中找答案吧。面对洪水的威胁，人们惊慌失措。就在这危急时刻，一位老汉早已站在木桥前。（出示课件第一、第二句）（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（点明老汉的身份）（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（请同学们说一说对这句话的感受，并出示课件，对“山”作课外延伸。老汉的不动制止人们的乱动。比喻。说明老汉是人们的靠山，同时写出了老汉临危不惧的品质）引导同学读这两句描写老汉的句子。课文中第三处描写老汉的句子在哪里？请同学说说看。（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（这个句子很特别，连用三个叹号，从中你看到一个怎样的老汉？舍己为人）（4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（5）老汉突然冲上前，从队伍里