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格列佛游记

第一篇：格列佛游记1、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的;他第四次出游来到了慧骃国。2、千百万人熟知的雅虎网站，原名“YAHOO”，在《格列佛游记》第四巻“智马国游记”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。3、《格列佛游记》用“大人国”“小人国”抨击英国18世纪的资本主义统治，颇句讽刺色彩。4、《格列佛游记》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。5、本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及慧骃国等地的经历。6、有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？相同点：反映相同的时代，具有现实意义：格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。不同点：《格》的立场表达了对现代社会虚伪文明愤懑情绪，具有强烈的讽刺性。《鲁》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。两位主人公的形像也不同，格列佛更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨逊个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。7、《格》共四部，第一部是《利里普特游记》，第二部是《布罗卜丁奈格游记》，第三部是《勒皮他巴尔尼巴比拉格奈格格勒大锥日本游记》，第四部是《慧骃国游记》。第二篇：格列佛游记《格列佛游记》教学目标：1、知识与能力:能说出与作者、作品相关的常识；学习阅读名著的方法，泛读、精读小说内容；能简要分析小说中的主要人物，艺术手法。2、过程与方法:在学生充分自主阅读小说的基础上，先介绍阅读名著的方法。3、情感、态度与价值观:学习斯威夫特的尖锐的讽刺艺术和忧世情怀，并由此对社会、人生有新的感悟。教学重点：采用多种手法阅读小说内容，并复述故事梗概。教学难点：分析小说中的主要人物，艺术手法。教学准备：多媒体手段辅助教学过程：一、导入新课1726年在英国出版了一本新书，它刚一问世就受到读者的热烈欢迎，一周之内售空；三周售出一万册。出版几个多世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。作者运用了讽刺影射的手法，反映当时英国的自大和狂妄。它是什么书呢？对了，它就是英国作家斯威夫特的《格列佛游记》。二、阅读名著的方法：（一）先读前言、后记和目录。阅读一本书的前言、后记和目录能对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点则需要像读课文一样精读，二者结合，收获更多。（三）做点读书笔记。可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片，画图表，写心得等。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。三、泛读1、泛读小说，请同学们简要介绍一下作者和创作背景。乔纳森·斯威夫特（1667～1745），英国讽刺作家、政治家、诗人，以讽刺作品名垂青史。2、创作背景3、乔纳森·斯威夫特于1710年至1714年间，曾出任以罗伯特·哈利及亨利·圣约翰的托利党的公共关系官员，后来政党交替，辉格党上台，托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。其次，作者后来到爱尔兰任教，爱尔兰当时受到英格兰的高压统治，于是作者通过第三部诸岛国游记反映爱尔兰农业的衰败。3、格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？学生回答并归纳。四、略读目录挑选自己感兴趣的某一章节进行精读，用简介的语言概括章节内容，然后以小组为单位交流自己所读章节的主要内容，小组内推选讲故事最好的人作为代表参加全班的比赛，学生评价，选最佳故事大王。五、研讨1、格列佛是个什么样的人，从刚来你感兴趣的章节中找到相关信息加以分析。以小组为单位交流成果。2、这部书艺术上最大的特点是讽刺，当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。小说不但抨击了社会现状。小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是当时大英帝国的缩影。小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击，对当时英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。小说的第三卷，作者把讽刺的锋芒指向了当时的英国哲学家，脱离实际、沉溺于幻想的科学家，荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家和史学家等。小说第四卷，作者利用格列佛回答一连串问题而揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得公爵地位的可耻行为等。六、总结通过本节课的学习，你有何收获，谈谈你的感受。七、布置作业阅读《鲁滨逊漂流记》第三篇：格列佛游记《格列佛游记》读后感《格列佛游记》的作者斯威夫特出生于爱尔兰的首都都柏林，父亲是一位定居在爱尔兰的英国人。他是一个遗腹子，由叔父扶养成人。他的代表作《格列佛游记》发表于1726年，被当作是儿童文学作品，实际上却是抨击当时英国社会堕落与腐败的讽刺小说。在这本书中，写得是主人公，一位