桂林山水教案整理版.docx

桂林山水教案

第一篇：桂林山水教案《桂林山水》教案【教学目标】1.知识与技能：有感情地朗读课文，熟读成诵。认识8个生字，会写11个生字。联系上下文理解并能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语，了解桂林山水的特点。2.过程与方法：学习文章“总—分—总”的叙述方法，领悟作者抓住桂林山水的特点，运用对比手法描写景物的方法。让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞手法的妙处3.情感、态度与价值观：指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。【教学重点】通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。【教学难点】学习作者观察和表达的方法。【课时安排】2课时【课前准备】1、布置学生按要求预习课文。（要求：1、自学生字、新词。2、借助工具书和联系上下文理解有关词语。3、读通课文。）2、教师准备：教学课件和小黑板【教学过程】第一课时一、激趣导入1、“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带，山如碧玉簪’的诗句来赞美它。今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。（出示课件）2、刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山水是很美。那今天我们就来学习陈淼先生的《桂林山水》，看他是怎样写的，请打开课本，齐读课题。板书课题。二、初读课文，理清文章脉络1、检查预习情况。（利用课件或黑板）（1）检查学生生字学习情况漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右边上面左边不封口。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。（2）检查对新词的学习及理解情况。观赏：观看欣赏。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。漓：注意右边的写法。瑕：玉石上的斑点，无暇，是说玉很纯净，没有斑点。奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。2、按要求自由阅读课文（课件出示要求）（1）读准字音，读通课文。（2）看看课文是怎样评价桂林山水的？找出来用“▲”标出。（3）文章是怎样写的，主要写什么？（4）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？3、汇报学习情况（利用课件展示问题）（1）课文是怎样评价的？（桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。（2）文章是怎样写的，主要写什么？先写“水”再写“山”最后写“山水相融”（3）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？第一段写了作者乘船观赏到的桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的山。第四段写了桂林的山和水。4、小组讨论（1）题目和内容有什么关系？课文内容紧紧围绕题目中桂林的“山”和“水”来写。（板书：山水）（2）课文是按怎样的顺序写的，怎样的结构形式顺序：“先总起，再分述，后总结”。结构：“总——分——总”三、精读课文，感悟文章的写作特点及方法1、学习第二自然段同学们，刚才对文章有了初步的了解，理清了文章的脉络知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水！（1）按要求自由读第2自然段。（要求：A、说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。B、作者是怎样写出水的特点的?C、找出体现漓江的水与众不同的句子。）（2）汇报学习情况。A、说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。板书:静清绿B、作者是怎样写出水的特点的?（让学生体会先用感叹句概括,再具体描述的表达方法。）（出示课件）漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（感叹概括）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛哪是一块翡翠。（具体描写）2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（出示课件）特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。3、指导学生有感情地朗读，注意几个“啊”的读音。（真静啊（ā）!