桥之美教案精编.docx

桥之美教案

第一篇：桥之美教案桥之美当阳市烟集中小学•江南石桥细柳拂丝教材分析：《桥之美》这篇文章是现代著名画家吴冠中先生的一篇科学小品文，它是以一个画家的眼光审视桥的美。文中设计到有关绘画的一些知识。对农村中学的孩子来说有一定的难度。我在设计这篇教案时尽量淡化这些专业知识，从学生容易•••••长桥卧龙湖水苍茫风雨桥飞泉瀑布桥之美美在与周围环境和谐融合画中桥街头市集铁索桥激流险峻4、除了上面的例子外，文中还举了那些例子？这些桥在作者的眼中美吗？接受的角度入手，化简为易。简明扼要的抓住文章的重点，梳清文章的条理。让学生轻松的理解课文。另外例用多媒展示形式多样的桥画面，让学生学起来更为直观，同时也得到一种美的享受。教学目标：知识目标：1、流利有感情地朗读课文。2、理解作者喜爱桥的原因。能力目标：品味本文优美而又富有意蕴的语言。情感态度价值观：通过学习，让学生受到美的熏陶，提高学生的审美的趣味。教学重点难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学方法：多媒体展示。教学过程：一、导入。（用含有桥的优美的故事导入）二、朗读欣赏。要求：学生不看书，用耳朵倾听，用眼睛观看大屏幕上的有关桥的图片，用心去感受桥的美。（多媒体展示桥的图片）三、读一读，记一记掌握文章中的生字词四、整体感知：1、在作者眼中桥美在何处？（学生自读课文，在文中勾出相关语句。再小组讨论派出代表全班交流）：我之爱桥，……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2、你对此有何感想，从中得到了什么启发？（将画家独到的审美观和学生的生活相联系，从中受到启发，从而提高学生的审美情趣）学生畅所欲言。3、为了说明桥之美作者主要举了那些例子？乌镇石桥密密的苇丛•：南京长江大桥（不能笼统的答复）•钱塘江大桥（处理不好，构不成画面）成昆铁路上的桥（有时险而美，有时险而不美）•（不美。反面举例）五、研读与欣赏品味本文优美而又富有意蕴的语言（联系七年级所学课文《绿色蝈蝈》及前面的《中国石拱桥》告诉学生科学小品文与一般说明文的语言区别）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!六．美文美读。（多媒体展示几组相关图片，并配上优美的轻音乐）七．课外延伸。在画家的眼中桥的美美在形式，美在和周围环境的配合，桥的美也不仅仅美在形式，它还和其他的因素有关，例如优美的故事，生动的传说。事实上桥已经成为一种文化现象备受世人的注目。请同学们下去以后做相关的收集。第二篇：《桥之美》教案《桥之美》教案瓯北四中吴春香教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、感受桥的内涵美。教学过程：一、导入新课细心的同学已发现了在屏幕上出现的大大小小的图片，都和什么有关系，（桥）其实桥在我们的生活中随处可见，尤其在我们江南水乡，可以说离不开桥，有非常多的桥，而古今中外的名桥更是举不胜举。现在我要请同学来欣赏几座桥，画面中出现哪几座桥，你觉得其中哪座是最美的？下面请同学们欣赏图片。有的同学觉得桥的美在于它的外观造型，有的同学觉得桥的美在于灯光水面交辉映，有的同学觉得桥的美在于给人一种舒适的感受。那么桥在我国著名的画家吴冠中的眼中又美在何处呢？今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。（出示课题）二、整体感知课文快速浏览，在文中找出在作者的眼中桥美在何处？总的来说，作者谈桥之美是不是谈桥本身的美（不是），那它谈得是桥和什么所构成的美？（周围环境）对，可见去欣赏一座桥不是孤立的而要与周围环境结合起来。桥和周围环境是怎样构成美的？下面我们以第四段为例进行探讨。齐读第四段，找出本段写了哪些不同形式的桥？（四种）三、品析语言再细读课文，你最欣赏哪一座桥，它美在何处？以上四种桥或是主体或是陪衬或起画龙点睛之作用，它们都做到了与周围景物配合，成为和谐一体，共同构成如画的美景。作者是怎样写出桥在不同环境中多种多样的美的？有规律吗？语言生动，多用修辞，画面感强。四、学以致用：选择一幅图或者选择家乡附近的一座桥，写一写它与周围景物形成的和谐美。看图片写片段，交流。五、谈谈学习收获结束语：今天我们随着著名画家吴冠中先生的视线从审美的角度来探寻到桥之美，我们也惊奇地发现在生活中有很多很多的美，正像罗丹所说的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么我就希望同学们，在今后的生活中不断地去寻找美，去发现美，去感悟美，去创造美，让美永远陪伴着我们！板书桥之美吴冠中和谐统一语言生动