桥教案最新精编.docx

桥教案

第一篇：桥教案16、桥执教：侯瑞【教学目标】知识目标：联系上文理解“咆哮，狞笑”等词语的意思。能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.领悟课文在表达上的特点。情感目标：体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。【教学难点】体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。【教学用具】多媒体课件第二课时一、入情入境，导入课题1.导入当1998年那场百年罕见的洪水毫无预兆席卷而来，大地失去了光彩，华厦顿时变废墟，良田转眼已沧海，难民流离失所，百姓苦不堪言。在这危急的时刻，最可爱的英雄们驾着冲锋舟四处营救百姓，跳进混浊的狂浪中充当中流砥柱！可是肆掠的洪水还是把大堤撕开了口子，如猛兽般的洪水一泻千里，所有的交通瘫痪，所有的房屋变成了一座座孤岛，就连回家的路都显得那么的遥远。洪水啊洪水，你为什么这般无情？你看，把我们的家园变成了什么！把我们的校园变成了什么！此时的山村是充满了死亡的恐怖。就在这时，一群穿穿迷彩服的钢铁战士又出现在我们身边，一瓶水浇灌了我们的心田，一袋米饱含了一段军民鱼水情！让我们永远记住这些最可爱的人！2、同学们，你们看完图片后能说说那副图最能打动你的心。3、同学们，今天我们也要走进一段关于抗洪抢险的英雄故事，课文中有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？二、初读课文，整体感知1、全班齐读课文，读后思考：这究竟是场怎样的灾难？2、学生们交流。3、是啊！这是一场百年洪灾，故事中的主人公让我们无比崇敬！让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。4、一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？2.学生交流：3.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？4、从这几句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？3、学生交流4、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）5、这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去„„6、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？7、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样做的？又是怎样说的？三、体会老汉的语言1、请生在文中找有关描写老汉语言的句子。2、过渡：凶猛的洪水正在向人们示威，此时的水位已经来到人的膝盖，此时的人们慌了神，大乱方寸。在洪水来临时，老汉第一个赶到那座木桥，她完全有机会自己先逃生，但是他没有，她把生的希望留给了别人，却把死亡留给了自己，你们觉得老汉是个怎样的人？3、出示句子4、为什么把他比作一座山？山会说话吗？此时的老汉也没有说话，他盯着乱哄哄的人们，他可能在想：怎样让村民安全逃生呢？5、在危难面前老汉一点也不动摇，他那高大的形象真像一座山。此时的人们停住了脚步，望着老汉，正在等待着老汉的指挥。人们为什么那么信任他呢？（因为他在村民中很有地位）课文有一个词语讲了这个意思，能找到吗？（拥戴）6、是的，老汉先村民来到木桥前，却没有夺路逃生，他真是一个为村民着想、临危不惧的好书记啊！怪不得全村人都拥戴他。7、出示句子8、刚才还是没腿深的洪水，眨眼的工夫就已经来到了腰际，一个党员，在面临死的时候，丢下全村和老百姓，只顾自己逃生去了，老汉看到这一幕生气极了啊！所以他大声吼道：引读句子9、这时的老汉简直像一只豹子。难怪他的动作是那么迅速、那么的果断！你是从那两个动词看出来呢？（冲、揪）。10、联系下文我们知道他揪出的是他的的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱）11、从哪个句子可以看出他爱儿子？12、出示句子13、这时的洪水又在不经意间爬上了胸膛，就连木桥也开始发抖，发出痛苦的呻吟。说明了什么？（很快要倒塌，桥也不安全了）14、一个“吼”一个“推”字，诠释了人间至爱——舐犊情深。他用尽了全身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你用读帮老汉把小伙子推上桥。容不得多想，指名读“老汉吼道：少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。请你再加点力气去推，容不得多想，„„15、当