桥梁-第二课差不多先生- 汉语综合课教案.docx

桥梁-第二课差不多先生-汉语综合课教案

第一篇：桥梁-第二课差不多先生-汉语综合课教案第二课差不多先生教学对象：中文系四年级教材选择：《桥梁》上教学内容：1.课文以及生词2.词语搭配与扩展3.语法例释凡„„就„„，何必，不是„„吗，既„„又„„，一面„„一面„„，一时，从此4.练习以及交际训练5.教学目标：通过对课文以及生词的学习，对连词在句子中的运用的掌握，让学生更好的掌握汉语的表述方法。课时安排：3.0课时第（0-1.5）课时教学步骤：一、课文导入：从对鲁迅先生的介绍来引出差不多先生，引导学生解释出差不多的意思。二、生词学习1.重点生词讲解：（1）分明：表示明明的意思，很明白是这个样子。（2）讲究：对自己的外表或者言谈举止非常注意，很在意细节（3）搭：搭车是乘车的意思（5）称赞：夸赞，说谁比较优秀，很好的意思（6）无数：表示数量多，数不清楚。（7）相貌：长相和外貌，人的外部形象。（8）挫折：失败，受到打击或者做事没有得到预想的成功。（9）总算：经过努力或者等待以后，最终得到自己想要的结果。（10）精细：认真仔细（11）从容：不慌不忙。（12）焦急：非常的着急，心里焦躁（13）好在：幸亏（14）算账：算清楚（15）德行：品德和行为（16）法号：皈依佛门的人所取的名号三、课文讲解1、让学生熟读课文，并能复述课文的内容。2、完成课后问题的练习。（1）差不多先生有什么特点？（2）差不多先生最爱说的一句话是什么？（3）差不多先生是怎么死的？（4）差不多先生临死前留下了什么名言？（5）为什么大家认为差不多先生是一位有德行的人？（6）如果大家都以差不多先生为榜样，会出现身情况呢？3、复述课文，以讲故事的方式为大家复述课文的脉络。4、课文重点部分注释（1）第一段阐释差不多先生不是一个人而是一类人的代表。（2）第二段运用排比句来描写差不多先生的特点。（3）第三至最后写差不多先生的生平。第（1.5-3.0）课时一、检查作业，复述课文，听写生词（生词听写错误50%以上的学生，需要重新被生词，再听写）二、语法讲解（本课的语法部分主要为连词和反问句）1、凡是：表示在某个范围内无一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“没有不”等词语与之呼应。例如：凡是跟他在一起工作过的人，没有不称赞他的。凡是孩子都有受教育的权利。凡是这个作家写的小说，我没有不看的。凡是有责任感的人都不会轻易拒绝别人。2、何必：副词。相当于“为什么一定要„„”的意思。表示说话人认为某种事情或行为的进行是没有必要的。一般多用于反问句。例如：路又不远，何必坐车去呢？孩子的事尽管让他自己做决定，何必管那么多呢？吃饱了就行了，何必那么讲究呢？那些小事你何必计较呢？3、“不是„„吗？”构成反问句，表示肯定，并有强调的意思。例如：你不是不喜欢那个公司吗？怎么又去那儿工作了？他不是不缺钱吗？为什么还要去打工？你去他去不是一样吗？你怎么不生气呢？那个电影你不是看过吗？为什还要去看？4、“既„„又„„”表示同时具有两方面的性质或情况。用于并列复句，放在主语后，连接两个并列成分。例句：她既漂亮又温柔，没有人不喜欢她。我们既要肯定成绩，又要看到不足。那件毛衣既好看又便宜，他不仅给自己买了一件，还给朋友买了一件。小刘既聪明又努力，确实是一个好学生。5、“一面„„一面„„”表示两种以上的动作同时进行。多用在动词前。书面语。例句：他一面上学，一面打工，很辛苦。他一面讲述，一面在黑板上画着图。他一面哭，一面连声赔不是。他一面跑，一面叫，大家都奇怪地望着他。6、“一时”副词。表示行为、状态存在的时间很短。例句：这到底是怎么回事，我一时无法解释。她一面哭，一面连声赔不是。他只是一时激动，过一会儿就好了。小王一时拿不出那么多钱，只好向别人借钱。7、“从此”副词，意思是从说话人所指的时间起，表示某事或某种情况从某事开始发生或出现。例句：我反复的恳求他，他不肯原谅我，从此我就再也不说话了。他大学毕业以后就来这工作了，从此，再也没有回过老家。他骗了我，从此，我再也不相信他了。三、课后练习1、带领学生共同完成练习部分1-42、让学生进行交际训练（精细和马虎两个方面来介绍自己的朋友）3、自由讨论“差不多先生”是一个什么样的人物，以及在文章中的内涵。4、完成语言游戏部分（让学生排列好语句的顺序，完成一篇完整的段落）四、看，说，写根据文中的“人”字的图形，以及造字法，说出汉字的意义。“人”我们的祖先是根据直立着的人侧面形象来构造“人”这个字的，人作偏旁时也可以做“单人旁”用来表示余人有关系的事物和活动。+第二篇：十二差不多先生教案十二《差不多先生传》教学设计教学目标1知识与技能：整体感知文章内容，理解反问、设问等修辞对文章表情达意的作用，把握作者塑造差不多先生的动机和寓意。方法与过程：在阅读感悟过程中，注重运