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梅花教案

第一篇：梅花教案第四课梅竹精神—梅之韵授课人：黄钰涵一、教案分析本单元的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织。以及人格精神寄托等方面考虑，选择了梅竹这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，通过指导学生学习梅花的表现技法，熟悉中国画得工具、材料，有意识的运用中国画得表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。教材分为两个课时，第一个课时主要是通过欣赏梅花，引导学生进入“活动一”的学习，学生通过讨论了解梅花的生长性、造型特点、人格精神寓意，了解中国传统绘画的用墨表现特点，体会韵味，感受画家所寄托的精神，尝试临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法。第二个课时通过竹子文人墨画的欣赏，体会和学习竹子所蕴含的精神，在此基础上学习画竹子，并于梅花相结合，尝试画一幅梅竹图。二、教学目标1、通过欣赏初步认识、了解梅花。2、引导学生积极参与，初步掌握画梅的基本技法，体会笔墨韵味。3、能发展学生有个性的绘画表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。三、教学思路本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材欣赏、感受、体验为线索。课题分为三个步骤，篇首选择了赏梅导入课题，通过教学所需的图片文字资料欣赏，让同学们感受和认识梅花的特征、精神；其次是画梅，选用名家的画梅步骤图的图示，介绍梅花干、枝、勾花、点花的用笔技法为传授重点。最后是咏梅，选用毛泽东诗词《咏梅》来集体朗诵，让学生再次感受到梅花的精神寄托，并且学习于此。四、教学用具教学幻灯片、毛笔、砚台、墨水、中国画颜料、宣纸五、教学重难点通过欣赏感受梅花，逐步认识和学习梅花的基本画法，笔法和墨法的灵活使用。教学过程一、导入1、引入谜语红花万点傲雪起，半树初盛半树含，清香四溢迷人醉，伸手欲折心又怜。（打一花名）谜底：梅花2、师：我们一起随着音乐来富有感情地朗诵这首诗，并体会一下其中的含义。师：朗诵完这首诗，让我们来猜猜是一种什么花？3、伴随着播放古琴曲《梅花三弄》与猜梅游戏，老师与学生一同感受音乐与猜谜游戏带给我们的情绪。二、赏梅1、师：我们猜完了梅花，那同学们有没有见过梅花呢？生：没有（有）师：那就跟随着老师一同走进梅花的世界，去欣赏、认识、了解梅花，感受其真实韵味。2、教师播放梅花图片师：大家在赏梅的同时，对梅花的认识有对少呢？3、简介：梅花是我国十大名花之一，被誉为花魁，其枝态多变，花色美秀，幽香宜人，为很多人喜爱。4、（1）生长习性：属落叶乔木，花色呈红、粉红或白，盛开于冬春寒冷季节，多分布于长江流域一带；腊梅，落叶灌木，冬季开花，黄色，富香气。（2）形态：花有五瓣，呈圆形，又称“五福花”，象征快乐、幸福、长寿、顺利、和平；有正、侧、俯、仰背等朝向；梅干粗壮，“弯曲如龙”。梅枝细直劲挺，千姿百态，又很强的力度和线条的韵律感。（3）品格寓意：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。同时也象征着人卓而不群，超凡脱俗的品格。师：文人常常把梅与兰竹菊并称为“四君子”，又因终年葱郁，经冬不凋，和松、竹并称为“岁寒三友”。（4）四君子：梅、兰、竹、菊（5）岁寒三友：松、竹、梅师：我们欣赏完生活中真实的梅花，那我们再来看看文人墨客笔下的梅花是什么样的？5、赏析名家作品师：文人画的梅花与自然界的梅花有什么不一样？6、中国画：题材上分人物、山水、花鸟三大类，表现上分工笔、写意类，作画时讲究用笔、用墨、章法的变化。用笔：中锋、侧锋、逆锋、皴、擦、点、染用墨：干、湿、浓、淡三、画梅1、教师示范讲解，学生跟随体会笔墨韵味第一步：画干和枝。用笔蘸调淡墨，在盘子边上括干些，笔头蘸深墨，以侧锋画出粗枝干，以中锋画出最前面的枝条，画至枝条下端渐转侧锋。务必注意行笔过程中，枝条留白断开，以便填花。要根据构图需要灵活运用。无论那种方法，枝干的穿插交错、疏密关系和断开留白等都是一样的。注意：老干出枝用侧锋，新枝出笔多为中锋，梅花枝干交错常呈现与“女”字相似。第二步：用淡墨圈出花朵。注意花朵正、侧、仰、背方向的表现和疏密的对比。画好主要枝干，决定画面大局，画好一部分旁枝后开始画花，花画得差不多时，再在花中穿插枝梢，而后再补些花，或再添些细枝梢，这样交替进行，逐步完善，不可各步骤之间截然分开。第三步：处理花心、点蕊、点花托。用较秃的笔，以中锋浓墨为佳。花朵的正反背侧往往通过点心才能表现出来。第四步：点苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回过头看看总体效果，不足之处再作充实调整。一幅梅花就完成了。2、小结（1）展示学生作品（2）学生、教师评价3、作业要求：根据自己的喜好，参照课本给出国画作品，尝试临摹或者描摹一幅梅花。（1）构思(2)用笔(3)用墨四、咏梅古往今来，很多文人墨客留下了对梅花的赞美之言，师生共同朗诵毛泽东诗词《咏梅》结束这堂课。《咏梅》——毛泽东风雨送