梦想课教学设计.docx

梦想课教学设计

第一篇：梦想课教学设计《shopping》教学设计英语课与梦想课整合陕西省榆林市神木县第十小学王巧艳一、教材分析本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是Let’stalkinSectionB.教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容。通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格，描述衣物。它充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型。并能用所学语言在商店进行购物。二、学情分析学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子，在上节课中已经学习了描述衣物：Lookatthatdress.It’scolourful.并初步感知句型：Howmuch…?It’s…本课进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。三、教学内容Let’stalkinSectionB.四、教学目标1、知识目标能听、说、读、写句型：Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s﹩89.I’lltakeit.并模仿本节课对话2、能力目标能灵活用运所学语言进行交流。3、情感目标：能以得体的方式与人交际，做到合理生活。五、教学重点、难点重点：因为本节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，掌握相关的句子作为本课的重点。难点：用运所学语言进行交流。（要使学到的知识内化为自己的知识）六、教法和学法根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力和综合能力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采用了以下四种方法：1、自主探究、（自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意）2、合作交流（小组讨论解决自己不能解决的问题、小组展示）3、情景教学、（如观看教学视频，根据情境了解故事内容及有关句子Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.展示分享时设置真实的场景：两个服装店，让学生根据生活经验，通过合理想象编对话。）4、引导法（学习单词expensive时，Howmuchisit?学生已了解是询问价格的，所以，我先让学生初步计算裙子的价格，通过美元和人民币之间的换算，得出这件短裙大约592元，这样，学生很容易了解该词，而且学起来很轻松。对于该词的拼读，通过音节的划分ex/pen/sive,再让学生类比school,student等词的读音规则来认读。通过视频对话表演，让学生感知新语言使用的场所）。这样，设置真实的情境和真实的对话，让学生把学到的知识运用到生活中，增强学生学习的主动性和积极性。提高课堂的参与度和课堂效率。真正做到学以致用。七、教学过程（一）、热身导入游戏：我演你猜（让部分学生用肢体表演不同的天气特征，其他同学快速说出这种天气及该天气下穿什么衣服。）【设计意图】：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。（二）目标说明（指明学生诵读提示）（三）主题活动活动一：探究学习规则：1、自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意。小组讨论交流解决问题。然后小组讨论解决自己不能解决的问题并向班级展示自己的问题。【设计意图】新课程标准力求倡导自主、探究的学习方式，在这个环节中，我把语言的学习、感知作为重点）2、观看视频，根据情境了解故事内容。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。3、梳理疑难，并板书。（让各小组再现他们的疑难，老师板书）【设计意图】让学生进一步掌握自己的疑难。4、听一听，读一读。（设计意图：先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下面环节的练习做准备。）活动二：模仿秀规则：师生、男女生、小组分角色模仿表演对话。【设计意图】：反复操练句型，使学生在体验中学习，在学习中体验。让学生掌握正确的语音语调。）（四）展示分享我是小导演规则：以小组为单位，根据所设情境，表演售货员、顾客，通过想象，表演一次购物的经历。（能简单交流给予奖励3分；故事情节合理，完整，有创意，奖励4--6分）【设计意图】：让学生自编自演（表演售货员、顾客），这样给学生提供了更多的展示机会，因为这些衣服是学生亲手做的，激发学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。（五）评价总结根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物，让小组说明他们选择不同店的理由。我们从中受到了启示：生活中有许多漂亮时尚的衣服可