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梅花魂完美教案[范文]

第一篇：梅花魂完美教案[范文]梅花魂课前三分钟:1、请同学们展示自己搜集并背诵的有关描写梅花的古诗词。2、齐读老师整理的经典古诗句。一、导入新课1、在我们背诵有关梅花的古诗词时同学们有没有发现梅花具有哪些美好的品质？生。。2、正因为梅花具有这么多优秀的品质，所以梅花自古以来一直是文人墨客赞颂的对象，下面请同学们快速浏览课文，画出文中外祖父夸赞梅花的有关句子。二、品读课文（一）品味梅花1、(屏幕出示)自读本段话，看外祖父夸赞的梅花具有怎样的品质？你是从哪里看出来的?能带着你的体会读一读吗？2、梅花还具有怎样的品质？带着你的体会来读。顽强不屈、坚韧不拔、不屈不挠、自强不息（二）品味中华儿女品格1、文中外祖父除了赞颂梅花，还赞颂了谁？（中华儿女）2、你觉得中华民族又怎样的精神？顶天立地，不肯低头折节3、再读片段：你发现梅花精神和中华民族的精神有什么奥秘？对，很相似。那这种借梅花精神来比喻中华精神的写法就叫：借物喻人。4、交流：课前搜集的能体现中华儿女的气节英雄事迹？请用一二句话概括。师:这是地震洪水来临之际，我们的志愿军战士为了人民的利益、为了老百姓的安危，他们无所畏惧的冲在了抗洪救灾第一线。师：这是奥运会赛上上，我们的中华儿女为了祖国的荣誉，顽强拼搏夺取金牌的感人时刻。师：这是在阅兵仪式上，我们的中华儿女用整齐划一的步伐、矫健的身姿告诉全世界，我们的祖国是强大的，我们的祖国正谱写着时代的新篇章。5、同学们，交流了刚才中华儿女的英雄事迹，我想你们的内心是激动澎湃的，你们能用哪些词语来夸夸这些值得我们骄傲的中华儿女呢？6、那此时你们有没有什么话想对这些中华儿女说呢？（指导朗读）（三）、感受思乡情1、生自主学习：我们的祖国有这么多优秀的中华儿女，他们为了祖国的荣誉、人民的安危顽强拼搏着、毅然奋斗着。你说一个在异国他乡漂泊多年，又有因种种原因无法回到祖国怀抱的老年人来说，他能不思念自己的祖国吗？能不思念这些让大家引以自豪的中华儿女吗？那下面请同学们快速默读课文，画出能体现外祖父思念祖国的有关片段。2、小组交流。3、小组展示。全班交流。：第一次是教我读唐诗宋词的时候，读到思乡的诗句时，情不自禁的流泪，此刻祖父想到了什么？由此体会外祖父时刻牵挂祖国，心系祖国。并且在这里我会指导同学朗读，读出外祖父的伤感，忧郁之情。：第二次，当我告诉外祖父就要回国的消息时，外祖父竟然呜呜的大哭起来，从开始看见外祖父哭，我傻傻地笑，而现在我似乎明白了些什么？让学生补充省略号的内容，想想此时我会想的什么？：第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧，这里对外祖父的外貌做了特写，让学生读描写外貌的句子，谈谈自己的体会。学生想到外祖父老了，已无法达到回国的心愿，但他的心会随我一同回去，回到他魂牵梦绕的祖国。4.再读三次落泪,感受外祖父思念情，并思考从这三次落泪中你发现了什么？5、三次流泪分别是从触觉、听觉、视觉不同的角度来写的，这就避免了写作角度的单调。（练习说话）三、回归主题总结方法再读外祖父的三次落泪。昨天我们初步感受了外祖父对梅花的喜爱之情，今天我们走进外祖父的内心深刻感悟了他珍爱梅花的原因。因为梅花就是祖国的象征啊，这说明他时刻眷恋着自己的祖国啊！让我们齐读第一段和最后一段。四..拓展练习这节课我们通过梅花的精神感悟了中华儿女的品格,那下面请同学们快速默读这篇文章,看与梅花共称为四君子之一的松树又具有哪些品格?用文中的句子来回答.五:作业布置:语文生活的阅读加油站做完.第二篇：梅花魂优质课完美教案一、激发情感，导入新课1、课件展示，欣赏姿态各异的梅花。学生交流梅花的特点，谈观后感受。说说“魂”字的意思。二、初读课文，扫清障碍1、学生自由朗读课文，自主学习生字新词。2、课件出示生字词，检查认读，交流词意。3、分段朗读课文，正音。三、再读课文，整体感知1、学生默读全文，读后思考：课文围绕梅花写了几件事？表达了怎样的思想感情？学生交流后归纳（课件出示）：课文围绕梅花写了五件事：1、读诗词落泪；2、爱惜墨梅图；3、痛哭不能回；4、送“我”墨梅图；5、又赠梅花绢。四、精读重点段，理解“梅花魂”1、课文所写五件事中哪件事最能体现“梅花魂”？（第四件）2、学生自由读第12、13自然段，提出不明白的问题。3、结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。4、学生提出问题，全班交流。预设：①从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？他为什么爱惜墨梅图？抓住外公的动作“轻轻刮去”“慢慢抹净”、语言“这清白的梅花，是玷污得的吗”、外公对古董和墨梅图的不同态度等三方面来体会外公对墨梅图的珍爱。②外公为什么爱梅花？课件出示第13自然段。学生找重点词句交流自己的看法，理解梅花精神。读出外祖父对梅花的赞美之情。③外祖父为什么送“我”墨梅图？（让外孙女保持梅花的秉性。）5、你还从哪儿