棉花姑娘教案（★）.docx

棉花姑娘教案（★）

第一篇：棉花姑娘教案棉花姑娘十分钟教案人教版一年级上册一、教学目标1、知识与能力目标：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程与方法目标：在各方种方式的朗读方法中主动体验古诗中角色的心灵世界；在读读议议中了解益虫等一些科学知识；在资料的收集和战士交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3、情感态度与价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。二、教学重难点1、正确流利、有感情地朗读课文。2、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。三、教学流程1、创设情境，激趣导入。（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片）（2）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮呀！谁来夸夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们来亲热地叫叫她的名字吧！（3）板书课题：棉花姑娘。2、初读课文，整体感知。（1）多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这样子，（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花）你们想对棉花姑娘说些什么呢？（2）小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底生了什么病呀？有没有治好呢？赶快打开课本，读读课文就知道了。（3）要求小朋友们拿出笔划出相关句子。棉花姑娘生了什么病？幻灯片出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（老师故意读错“可恶”，问学生哪里错了，要她帮忙纠正）。（4）要求学生朗读出感情。小朋友你能告诉老师，这句话该怎么读吗？“可恶”是怎样的？（5）（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（引导学生说出：着急、难受）。（6）我们来一起看看课文中是用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情的。（读第一段最后一句话：她多么盼望有医生来给她治病啊！）（7）出示“盼望”和“治病”两个词语，你明白它们的意思？用自己的话给大家说说。3、探索、感悟（1）小朋友们，过了不久，棉花姑娘的病好了吗？你从哪里可以看出来的？（2）根据回答出示最后一段话。怎样才能读好棉花姑娘病好之后的话呢？哪位同学来读读？老师鼓励评价：①听出来了，棉花姑娘病好了，很高兴！②现在的棉花姑娘更漂亮了。（3）出示句子：①棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子。棉花姑娘长出了碧绿的叶子。②棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花。棉花姑娘吐出了雪白的棉花。小朋友们，你们发现了什么？你觉得哪些句子更能突出棉花姑娘的美？你能用自己的声音表达出棉花姑娘的美吗？（4）这些句子可真美呀！让我们也来说一说吧！碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）（5）棉花姑娘病好了，她高兴地笑了。到底是哪位医术高明的大夫把她的病治好了呢？看哪位同学找的最快？棉花姑娘认识七星瓢虫吗？你从哪里可以看出来？我们来一起读读这句话吧！“惊奇”是什么意思？棉花姑娘因为什么而惊奇？我们又应该读出这句话呢？（学生读）（6）七星瓢虫是如何回答的？现在能说说你对七星瓢虫的了解？（引导学生回答七星瓢虫有七个斑点，并说出它是益虫）。①现在谁能替棉花姑娘感谢七星瓢虫？（学生自由回答）②其实在这之前，棉花姑娘碰到了许多小伙伴，只是他们不能给棉花姑娘治病，他们都是谁呢？③让我们一起来表演一下这几个小伙伴和棉花姑娘的对话吧！（分角色朗读）4、结束下节课我们会继续和棉花姑娘见面，请小朋友们回去找好棉花姑娘的用途及几个小伙伴分别有什么不同的治病方法来跟大家分享。第二篇：棉花姑娘教案棉花姑娘教案1第一课时一、谈话引入，激发兴趣1．导言引入新课，猜谜。引出谜面：花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹，2．学生试猜，说出为什么这么猜?对积极动脑思考的学生给予表扬。3．揭开谜底。（棉花）问：你们见过棉花吗?（出示挂图及实物学生感知棉花什么样）4．学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。5．课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸……播放课件，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。（板书课题，齐读课题，认识“姑娘”这两个字）二、自主学习，读通课文，感知内容1．轻声读课文，读准字音，读通课文。2．读后你知道了什么?小组内互相交流。3．指名读课文，说说自己知道了什么。三、自学生字，汇报交流1．小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。这些字你认识吗?自己试读一下。2．谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。[3．认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄”是翘舌音。4．你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班──斑（换部件）5．巩固识记汉字。（1）同桌互考（2）开火车读（3）游戏摘苹果四、细致观察，写好每个字1．分析要求会写的.生字的特点，区分上下结构、左右结构：“雪、帮”上大、下小，“星、只”上小下大2．引