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榜样的力量

第一篇：榜样的力量榜样的力量孟州市育新小学党玲芬同往届一样，我一直关注着“最具成长力教师”的活动，一拿到报纸，便如饥似渴地去读刊发的成长力教师材料，并且经常读得热血澎湃，热泪盈眶。在感动的同时，我也在不停地思考，作为一个教师，需具备怎样的素质，才可以成为优秀，甚至走向卓越？阅读20位候选教师的材料，感触最深的是一个词——信仰。朱自清先生在《教育的信仰》中说道：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样，我们拥有了这样的情怀，就会从内心深处对教育事业进行终极追求，每一天都朝此迈进，不敢懈怠。”身处农村，住在单身宿舍的王丽霞老师，勤奋学习，参加培训，进行新课程改革，坚持实践、反思、读书和教育写作，把事业的阳光洒向自己，将学问的种子播撒四周；徐文祥老师四上《鸟鸣涧》，七改《最后一头战象》，坚守着自己心中本色语文；陈伟华老师大量丰厚的阅读，176108字的教学随笔，不断地走出去甚至自费去聆听专家讲座……当我们还在抱怨应试的压力，还在感叹教育环境的恶劣，他们却已经行走在前往光明的路上。是什么赋予他们这种成长的力量？是信仰，对教育的信仰，我们也需要拥有对教育的信仰，从不轻言放弃，坚守自己的三尺讲台，把愿景转化为成长力。常作印老师在主持“首届成长力教师”颁奖会时说过这样一段话：课堂是教师专业发展的基础和生命。如果说教育教学是一名教师思想存在方式的话，那么他只有借助于课堂这个载体，才能实现专业发展振翅冲天的快感和超越。徐文祥老师讲《最后一头战象》一课时，曾先后7次在博客中记录下对这节课研究和思考的经历，他查找两三万字相关的资料，反复研究，思考着用什么样的方式来展示课堂。他广泛阅读关于播音朗诵的相关书籍，学习朗读技巧，便于在课堂上把握好朗读的指导。为了让自己对文本的理解能够更加深入，他写了3篇关于文本的解读和学习心得，大约1万多字的理解和感受，对文本的深入、透彻的理解，为他的课堂教学提供大量积累。这样的“磨课”经历，带给一个老师的必定是不断地成长，他会在宽泛的阅读中积淀自己，在无数次的打磨中得到提升。当一个教师在课堂上能够在知识的海洋里纵横捭阖，让学生在聆听中感受思想冲击的时候，这也是自己的生命价值得到体现的时候。所有教师的工作都是一样琐碎而辛苦，但最后，为什么只有少数教师成为教育专家或研究型的教育者呢？区别就在于是否思考并写作。20位成长力教师中，几乎都有专业写作的习惯，陈伟华老师一年的教育日记达到176108字，徐文祥老师在博客上撰写了1000多篇的教育手记，苏殿奇老师也更是用自己创作的特长来做永恒的教育。伟大的教育家苏霍姆林斯基也正是30年如一日地坚持写教育日记，才使他的著作被后人成为“活的教育学“、“教育百科全书”。苏殿奇老师的成长经历给了我很大的启示，写作必须和教育结缘。我也是个爱写作的人，为了成长，开通了自己的博客，用文字记录自己的生活历程。只是，我的写作很多内容是与教育无关的。正如刘良华教授所说：“一个优秀的小说家或诗人未必是一个优秀的教师。”只有面向教育事实本身来记录自己的阅读日志、观察日志和行动研究日志，才能通过这些日志和反思来改进自己的教育实践，如此，自己的成长之路才会走得更远。新教育人常说这样一句话：“你能走多远，取决于你和谁同行。”这便是“发展共同体”的力量，所以教师应不放弃任何学习的机会，通过研讨会、报告会、座谈会、交流会向名家大师或同道朋友学习。陈伟华老师便是如此不断行走和成长的。他曾经不断地自费到山东、江苏等地去听讲座，并在去年8月安徽铜陵的教育论坛中，从普通的参会者变成了现场的点评者，面对四五百观众长时间侃侃而谈自己的见解。记者问他是什么促使了你的行走？读了他的回答，我落泪了。他说：“到处走走也是一种生活，长时间呆在一个城市，就会像井底之蛙，不知道外面的世界多精彩。有人认为我是个傻子，因为这几次是我自费，但我知道等我回去，我已不再是原来那只井底看天的小青蛙。”陈老师在行走中找到了有共同信仰的教育者结伴同行，相互鼓励，互相帮助，互通有无，共同进步，而自己的优秀也必定会得到提升，而走向卓越。我内心渴望着成长，阅读这些成长力教师的材料，它们给了我无限向前的力量，我将怀着一种虔诚的教育情怀，在日复一日的常规教学中历练、坚守，相信我也一定可以成为最好的自己。第二篇：榜样力量材料[定稿]活动计划：活动主题：榜样·成长活动目的：1、树立优秀的榜样，让同学们了解身边的榜样，受到教育与启发，给所有同学提供一个奋斗的目标，更好地激发同学们追求上进的积极性。2、让同学们受到榜样事迹的熏陶，推动良好的学习氛围，形成和谐的人际关系和文明的校园风尚。活动主办方：环境学院学工办活动承办方：环境学院团委学生会活动参与者：苏州科技学院环境学院全体学生活动时间：2011年11月活动安排：一、榜样选拔1、前期宣传：“身边榜样，