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模块2教学设计方案

第一篇：模块2教学设计方案《从现在开始》教学设计福建省漳平实小桂林校区陈婷一、概述《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第21课。本课是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事,告诉学生要尊重别人的生活习惯,互相尊重,才能和睦相处。把这一课分为两课时，第一课时完成识字任务后，初步了解故事的经过，把课文读通顺。第二课时引导学生有感情地朗读课文，演一演故事，能领悟到故事中蕴含的道理，认识相互尊重对于营造和谐生活的重要性，并在生活中遵循这一准则。二、教学目标1.知识与技能（1）学完本课，能够认识课文后所要求的9个字，并会写后面的10个生字，正确率不低于90%。（2）能够有感情地朗读重点句子，在朗读中揣摩字词的含义。2.过程与方法（1）分角色朗读，体会不同动物当上万兽之王后说话的口气和神态。（2）结合生活中类似的现象，把握课文中心思想，加深字词的学习。3.情感态度与价值观（1）通过课文的学习，感悟生活中相互尊重的重要。（2）围绕课文中心思想阐述小猴子最终当上“万兽之王”的原因。三、学习者特征分析小学生有识字的基础，重点把握字形。学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来巩固、应用生字。二年级学生在教师对课文的梳理和引导下能够感受相互尊重的重要。学生具有一定的阅读能力，能够借助拼音阅读拓展材料。四、教学策略演示法：课堂开始用图片和视频引入，激发学生学习兴趣。示范模仿法：学生分角色扮演朗读课文，在朗读中融入自己的体会和感受。结合生活实例和以前的学习，掌握生字的形和意。发现法：即通过课文的学习，在教师的引导下学生体会文章的中心思想并用自己的语言表述。五、教学环境和资源准备1、教学环境：多媒体教室。2、资源准备：教学PPT、拓展阅读《自私的小黑兔》六、教学过程：第一课时一、创设情景，引入新知：展示课文中各种动物的图片，播放三种候选动物的视频简介。二、生字教学1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！2、生字词教学（1）出示生词万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去指名读、带读、开火车朗读（2）出示句子a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！朗读句子。（3）生字卡片朗读a、开火车朗读生字b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。三、指导书写。四、齐读全文。第二课时一．复习导入：这篇课文主要讲了哪些小动物？（板书狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴）二．讨论交流：1.找一找：找出文中的对话，用横线画出来。2.想一想：这些对话应该怎么读，需要什么样的表情，可以加上什么动作？3.演一演：在小组中分角色读一读。三．汇报展示1.请狮子大王说话。（板书：威风）2.请猫头鹰大王说话。（1）评价朗读（2）出示词组：神气极了极了（3）听了猫头鹰的命令，如果你是小动物，你有什么意见？请用下面的句式跟同桌说一说吧。课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！3.请袋鼠大王说话。（1）评价朗读（2）从哪些看得出动物们不同意袋鼠的做法？（直摇头）（3）大家看，动物们跳得怎么样？（看图积累词语：满头大汗大汗淋漓筋疲力尽）过渡：猴大王要上任了，大家担心什么？读大家担心的句子。用什么语气读？猴大王让大家担心了吗？4.请猴大王说话。（猴大王的话为什么不像猫头鹰那么神气，也不像袋鼠那么激动呢？）（板书：和气）动物们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)5.定下万兽之王是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：„„狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”？6.表演读：四．学了这一课，你明白了什么？（板书：学会尊重别人）五．阅读链接尊重别人，才能得到别人的尊重。这就是“敬人者，人恒敬之。”同样，关心爱护别人，也才能得到别人的关心爱护。这就是：“爱人者，人恒爱之。”尊重别人，关爱他人，才能与人友好相处。下面请同学们读读主题丛书《书山有路》中P138的《自私的小黑兔》。看看这只小黑兔因为自私，后果怎么样了？七、总结与评价文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教师充分利用教材资源，开发学生学习资源，通过学生的小组合作，把课本内容演一演，使学生对课文内容主动学习、研究、内化。用演、评代替教师