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模电课程设计

第一篇：模电课程设计模电课程设计姓名：学号：班级：模电课程设计前言课程设计是理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。学习完了模电，我们要通过不断的实践来学习模电的专业知识，应用所学的知识，要通过仿真，来实际的真切的掌握模电这门课程在实际中的意义。本次课程设计主要注重的是电子电路的设计、仿真、调试等综合于一体的一门课程，意在培养学生正确的设计思想方法以及思路，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度,培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决问题的能力。作为一名大学生不仅需要扎实的理论知识，还需要过硬的动手能力，所以认真做好课程设计，对提高我们的动手能力有很大的帮助做到。一．设计任务和要求1.设计任务1.1单管放大电路分析按图绘制电路原理图1.2带阻滤波器（1）设计一个双T型带阻滤波器，要求中心频率fo870Hz。（2）绘制电路图，其中运算放大器可以使用μa741。μa741的4管脚接V-=–15V，7管脚接V+=+15V；2.设计要求（即需要解决的问题）2.1单管放大电路分析（1）利用示波器观察电路的输入、输出波形，读取波形峰值粗略估算放大倍数，并与（3）中的放大倍数作比较；（2）静态工作点分析，求取IBQ，ICQ，UCEQ；说明电阻RB1，RB2，RC的阻值变化以及电容的容值变化对电路的影响（包括对放大倍数、动态输出范围、输出波形等的影响，），试分析其原因；（3）分析该电路在正弦交流小信号下的对数频率响应曲线。并分别求出上限截至频率fH和下限截至频率fL，以及放大倍数、输入阻抗和输出阻抗。频率变化范围1Hz~10GHz，增量10Hz。2.2带阻滤波器（1）进行交流扫描分析。（2）分析电阻对中心频率fo的影响（3）分析Q值对阻带宽度的影响二、问题分析2.1问题的重要性分析通过对模电课程的学习，熟悉在放大电路中静态与动态的工作点，与其放大电路中出现的上下限截止频率，及其频带宽度，与输出，输入电路的细致学习。自己设计一个双T型带阻滤波器。再通过NIMultisim11的详细的学习，了解模电的详细的过程。2.2问题的思路分析对于第一题：只需按图绘制原理图，并按步骤操作即可；对于第二题：关键是原理图的设计和参数的设置，完了后按题目要求逐步向下做即可。三．题目的原理及操作步骤3.1题目一的操作步骤（1）放置元器件。（2）找到对应的元件库，可按要求型号选择各元器件并放置在图纸中。选电容器时，注意普通电容与电解电容的区别。此例中需使用电解电容。选接地，要选Ground（绝对地）不能选DGND（数字地）。（3）按照原理图中元件的位置，将各元器件摆放好。（4）改变参数值使其满足题目要求，连好线。（5）利用示波器观察输入输出信号：点击菜单栏上的“船形开关”或绿色的三角形按钮，打开电源。（6）点击“Reverse”按钮，可转换窗口背景色。（7）共射放大电路的静态分析：利用“Add”按钮增加需要分析的电流电压值；需要经过计算才能得到的值，可用“Addexpression”来编写公式。按下“Simulate”可得分析结果。（8）拖动鼠标观察输入输出波形的峰值，并粗略计算电压放大倍数。（9）共射放大电路的动态分析：设置横纵坐标分析计算电压放大倍数，电压放大倍数的频率特性，找出电压放大倍数，找出上下线截止频率和频带宽，求输入、输出电阻。3.2题目二的原理及分析滤波器是一种只传输指定频段信号，抑制其它频段信号的电路。滤波器分为无源滤波器与有源滤波器两种：如图1（a）所示，这种电路的性能和带通滤波器相反，即在规定的频带内，信号不能通过（或受到很大衰减或抑制），而在其余频率范围，信号则能顺利通过。在双T网络后加一级同相比例运算电路就构成了基本的二阶有源BEF。(a)电路图(b)频率特性电路性能参数:通带增益A0=1+1Rb中心频率f02RCRa带阻宽度fBWfHfLf0/Q品质因数Q电路的传输函数：2(2A0)Uo(s)A0[1(sRC)2]A0(s202)A(s)=Ui(s)12(2A0)RCs(sRC)2s20s20Q当|A|=0.707A0时，可求得滤波器的上，下限截止频率：fHf0f(14Q21)fL0(14Q21)2Q2Q四．问题的求解问题一的求解4.1连接线路图：实现电路的静态与动态电路的分析。如下原理图4.2用示波器观察输入与输出信号的波形并估算放大倍数。A为输10mv/p则峰值为9.997mvB为输出则峰值为725.221Mv，则放大倍数为72.543而下面分析计算出的放大倍数为79.0695，估算的稍微小点。且输入与输出满足反向关系。4.3静态工作点分析结果。输出电流IQ（IC）=737.24778uA,IQ（IB）=5.594