正式丑小鸭教案.docx

正式丑小鸭教案

第一篇：正式丑小鸭教案《丑小鸭》教案学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。2、感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。3、激起阅读经典的兴趣。重难点：学习目标1、2教学方法:1、自主、合作、探究2、在读中理解，在读中感悟，在读中品词析句，进行语言训练。教学过程：一、导入同学们，我们快来做一个字词游戏吧，大声地读出这个字，并给它组词。这么多得小鸭子都破壳而出了，今天我们继续学习童话故事。板书课题：丑小鸭二、独立阅读，整体建构通过预习，我们一定知道丑小鸭最后变成了什么？美丽的天鹅。板书：天鹅丑小鸭命运牵动了我们的心，让我们寻着他的足迹去感受他的成长历程吧！（画足迹）请打开书126页。自由读课文思考：这是一只怎样的小鸭？（可以有不同的答案）你是从哪些语句中看出来的?先独立思考，在书中勾画。然后4人一组，分组交流。三、精心品悟，启发互动预设一：这是一只又大丑的小鸭找到描写他丑的句子，读一读。出示句子（看插图）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。叠词可以把句子写得更生动，读起来也更好听，我们一起来读读看，（可以与单个词比较）感受一下。请你用上叠词来说说其他小鸭子（看插图）：“这群鸭子的毛（），嘴巴（），身子（），真可爱！”这群小鸭子真可爱啊！再看看丑小鸭：（对比读）过渡：丑小鸭来到世界上，他生活的怎样？预设二：这是一只可怜的（不幸的、命苦的、孤单的）小鸭相关语句：1、（在家里）除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。结合上下文理解：“咬”和“啄”的区别（看嘴巴特点）。讨厌（换词“不喜欢”、“厌恶”、结合图中小女孩动作、想象不给他吃的、经常打他的情形）、欺负、孤单（没有朋友、没人理他、很寂寞孤独）观察插图，想象说说丑小鸭受到的欺负。一天天过去了，丑小鸭浑身都是伤，他一个朋友也没有。多么痛苦呀，多么孤单呀。谁能读好这段话？个别读（丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢？谁再来试试/评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗？/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读）2、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。理解：讥笑谁能给“讥笑”找个近义词呢？（嘲笑）假如你是小鸟会怎样讥笑它呢？（你长得可真丑啊。哪里来的这么一只丑小鸭！）是啊，这就是讥笑，每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心，不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，会是一只怎样的猎狗呀？可怕的猎狗（张牙舞爪凶恶）看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭会怎么样了？（紧张提心吊胆担惊受怕浑身发抖）丑小鸭在这样的环境下生活，又躲又藏。他在躲是什么？多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。3、丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。抓住“悄悄地”再次感受丑小鸭的忍受的孤独。指导朗读。(坚忍)4、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。读得低沉、悲惨。小诗歌：丑小鸭，丑小鸭。大家都（）他。在家里，只有妈妈疼爱他。哥哥、姐姐（）他，公鸡（），养鸭姑娘也（）他。在外面，小鸟（）他，猎狗（）他，湖边（）过日子，冬天冰上（）了。多么（）的丑小鸭。多么（）的丑小鸭。预设三：这是一只坚强的、有美好理想的、有美好追求的丑小鸭。他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气（坚强）他怀有美好愿望的句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。结合天鹅图片，体会“惊奇”理解“惊奇”（惊讶、奇怪、感叹、喜出望外）惊奇时会是什么表情？呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的。和“羡慕”（自己也想那样）。想象说话：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想„„”“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想„„”。指导朗读。预设四：这是一只幸运的丑小鸭、幸福的丑小鸭幸亏一位农夫看见了，把他带回家。（换词“多亏”如果没遇到农夫会怎样？读出幸运）历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。找出描写天鹅的句子。读出天鹅的美丽。天鹅戏水的视频。读出天鹅的美丽课后练习（雪白的羽毛、漂亮的影子）、结合插图或视频仿写（用上这样的词描写第三幅图）提示：（）的湖水（）的柳枝（蔚蓝、蓝蓝、清澈、碧绿）（长长、碧绿）丑小鸭看着自己惊人的变化，心情怎么样？朗读（读出赞美、不相信、惊喜）这难道是自己的影子？（问号，疑问不太相信的语气，重读“难道”“自己”）要有指导、训练、展示。啊，（示范读，让老师的情感激活孩子的情感，读出不同的效果去体会哪一个更合适）原来我不是丑小鸭（强调“不是”）是一只漂亮的天鹅呀（强调“漂亮”读得再高兴一点、惊喜一点，轻