正反鞋教案.docx

正反鞋教案

第一篇：正反鞋教案认识鞋的正反教案活动名称：《认识鞋的正反》活动目标：1、学会分清鞋的正反，学会正确穿鞋。2、促进幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。3、培养幼儿学会自己能做的事情自己做。活动准备：正反鞋范例一份，小动物头饰一个，幼儿鞋子四双，小红花。活动过程：1、情景导入，初步感知鞋的正反。教师：刚刚有只猫宝宝跟毛老师说：“她的小脚很难受，想请我们帮帮忙，你们愿意吗？”那我们请猫宝宝进来吧。小猫登场教师：“小猫，你怎么了？”“我的脚很不舒服，谁能帮帮我啊？”小猫说。“小猫的脚为什么会不舒服呢？”（幼儿各抒己见）。教师小结：原来是小猫把鞋给穿反了，请一位幼儿给小猫把鞋换过来。穿反了鞋好不好，为什么？穿反了鞋，不仅脚不舒服，经常穿反鞋，长大了小脚还不漂亮呢。2、引导幼儿进一步鉴别鞋的正反。教师：为了不让小朋友们以后把鞋给穿反，毛老师教给大家一个好办法。今天，还有两对朋友来到我们班，他们都认为自己最漂亮，想请我们来给他们评评谁最漂亮。出示两双正反鞋的范例：比较两双鞋的不同第一双：它们两像是一对好朋友，头碰头，中间还有一个小洞洞，像在对我们哈哈笑。第二双：而这对则像一对吵架了的好朋友，把头都扭向两边，谁都不理谁，这是因为小朋友把它们给穿反了，所以都很生气。谁愿意让它们又成为好朋友，头碰头做游戏呢？老师有个好办法让小鞋都做好朋友呢，我们一起来学一学吧。两只鞋，站一起，头碰头，中间留个小嘴巴，对我哈哈笑。3、通过游戏，重复操作练习。1、找朋友的游戏。教师将单个鞋样摆在教室中间，请幼儿用已经准备好的另一双鞋样找朋友配对，并摆放正确。集体观察谁摆对了，并给予帮助。2、看谁穿的对幼儿将鞋脱下，听教师口令将两只鞋打乱正反。然后比赛穿鞋子，穿完后教师检查。穿对的幼儿给于奖励。3、总结：学会自己会做的事情自己做。红谷滩云溪幼儿园2010年12月28日第二篇：正反比例教案北师大版六年级数学下册《正比例与反比例》复习教案教学内容：教者：包瓛六年级下册总复习83—85页《正比例与反比例》。教学目标：1、通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。2、通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。教学重、难点：进一步认识正、反比例的意义，并能运用正、反比例的意义解决实际问题。一：谈话直接导入：二：回顾整理：（一）比的知识：1、谁来举例子说说什么是比？什么是比例？2、比和分数、除法的联系出示：a∶b＝（）/（）＝（）÷（）（b≠0）教师问：（1）、你会填写这个等式吗？学生填好后，再问：（2）、那么比和分数、除法的联系是什么？（二）比例尺的知识什么是比例尺？（三）正比例，反比例的知识：1、正比例的定义、判定方法。2、反比例的定义、判定方法。三．当堂检测，完善提高：1—4题在学案上。四、合作交流。用比例的知识解答1、王师傅加工一批机器零件，4分钟加60个。照这样计算，8分钟加工多少个？2、王师傅加工一批机器零件，每小时加工60个，要8小时完成;如果每小时加工80个，要几小时完成？（1）学生独立思考（2）小组讨论交流（3）全班交流五、课堂小结这节课你有什么收获？六、作业布置七、课后反思第三篇：《鞋》教案《鞋》教学设计教材介绍：低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。学情分析：本课的教学对象是拂晓班的九名学生。其中付金浩能配合老师完成学习，程楚杰、李欣悦有一定的认知能力和语言能力，但李欣悦课堂上自控力差。田立艳、朱利桐、于杉多动，注意力不集中，课堂上坐不住。张梦圆、于杉认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。郭文蕊上课不说话，行为呆板；赵泽能听懂指令，但不会说话。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。教学目标：1、知识与技能：A组：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋；能说简单的句子：这是XX鞋。B组：能在老师的指导下认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。2、过程与方法：通过出示鞋子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生对各种各样的鞋子有初步的认知；采用教师示范和学生练习相结合的方式，提高学生的自理能力。3、情感态度与价值观：让学生体验穿鞋子的快乐，同时养成自己的事情自己做的好习惯。教学重点、难点：教学重点：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。教学难点：能辨