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求真高级中学德育校本教材解读

第一篇：求真高级中学德育校本教材解读序言导航德育，教材先行，为了进一步促进我校“德育工作的开展，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育，促进学生健康成长，学校领导班子组织编纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目标教程》。本教程内容既来源于我校实践，又升华为理论和规律，对班主任和德育教师予以指导，有章可循，极富针对性、实效性，可操作性。《德育系列目标教程》符合高中学生认知和心理发展规律，强化了各年级分层德育目标，体现了学校的办学宗旨、教育理念、培养目标、办学特色、校园文化内涵即：办学宗旨：创建“体制新、机制活、求规范、创一流、有特色”的现代化高级中学；教育理念：以人为本、以人发展为本、尊重促发展；培养目标：培养知识扎实、智能得到充分开发，具有良好的人文素养和开拓进取、勇于创新的一代新人，为社会和高等院校输送更多的优秀人才；高一年级德育目标：养成教育高二年级德育目标：自我教育高三年级德育目标：理想信念教育办学特色：以人为本、严格管理、严谨治学、低进高出通过三年高中生活，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。校园文化内涵：理性管理和非理性管理相结合，科学管理与人文关怀相融合。本教程积累和总结了我校十四年德育工作精华。《德育系列目标教程》的编写成功，在于从领导到德育、生活老师，从年级组长到班主任德育骨干的合力编写，既分工明确，遵循各年级学生的身心发展规律落实德育工作，并针对培训德育教师、班主任的特点，多方总结搜集实践素材，以生动活泼的形式体现德育工作的重点和常规训练要点，同时又协同合作，体现教程的训练的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，从学校的实际出发，创造条件，在教程编写的连贯性和一致性上配合默契，体现学校的办学特色，注重教程的实用性。德育校本教程的编写体例，纵向就是以高一年级养成教育、高二年级自我教育、高三年级理想信念教育分层德育目标进行分章编写，横向就是以各项德育工作进行分节编写，同时体现学生身心发展的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，体现学校的办学特色，促进我校的“德育为首，率在其中”，建设一支强有力的德育教师队伍。天津市求真高级中学德育校本教程编写组2012年第一章高一年级德育目标养成教育目的意义：我们的学生从小就缺乏规范的教育，有欠缺，需要我们补课，从养成教育入手是实施德育管理方略的切入点。养成教育即：培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯，培养良好的思想品德。所谓养成教育，就是严格贯彻落实《中学生日常行为规范》《求真高级中学学生管理手册》和学校的各项规章制度。目的是通过养成教育规范学生的行为，提高学生的素养，健全学生的人格，形成良好的道德风尚。这一年班主任的任务重就重在要帮助学生修补过去，重塑未来，为实现成长道路上的重要转化奠定基础。主要目标是：帮助学生提高辨别是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，强化道德认知和道德情感。改正不良习惯要由被动转入自觉。要开始讲文明礼貌，树立公德意识，学会关心他人，尊重他人，善待他人，同情弱者，不以强凌弱，学会理解与宽容。懂得尊敬师长，尊敬父母，懂得感恩与回报。爱护公物，勤俭节约，关心集体，团结友爱。对于各种不良作风和行为习惯，诸如拉帮结伙、吸烟喝酒、迟到旷课、自私狭隘、愚昧落后等等，要逐步使之得到根本扭转。要通过班主任有效的工作辅以严格执行校规校纪，形成良好的班风、校风、学风和人风。高一年级的班主任工作目标，必须使学生由“病弱”转为健康。第一节培养良好的行为习惯重点难点：强化日常行为规范的教育。行为规范的训练，坚持反复抓，抓反复，一抓到底。（一）落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》《天津市中小学生礼仪常规》《中学生一日常规》“五无、五不、五远离和新五不”，从以下几点来规范学生的行为：几要：1、要着装校服（发行、饰物，符合《求真高级中学学生管理手册》）。2、要举止文明，见老师问候；使用文明用语：“请”、“谢谢”、“没关系”、“对不起”……3、要将自行车放在规定位置摆齐。4、上下楼要靠右行，要轻声慢步。5、衣服加上衣物摆放要整齐。6、地面要干净，自备小垃圾袋儿。7、书箱内书本摆放要统一，要规范，要？8、要排队买饭（坐在自己座位上吃饭）、打开水。9、集体活动学生站队时要做到保持军姿。几不要：1、不要带手机及游戏机等。2、不要骑车入校，且入校后不得随便出校。3、早自习及2分钟铃不要迟到。4、不要大声喧哗、追逐打斗、乱扔污物、随地吐痰。5、不要随便动用学校设施及财产。6、不要在教室或宿舍擅自充电。7、不要在暖气上放、挂物品，严禁踩踏。8、不要旷课、夜不归宿。9、不要将管制刀具及烟花炮竹等易燃物品以及闲书报杂志带入学校。10、不要擅自离校。（二）养成教育的方法实现五个结合