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比多少教案

第一篇：比多少教案人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案武鸣县府城镇府城小学陶如花学习内容分析：“同样多”、“多”、“少”学生在学前班已初步认识，但不知道它们的含义。教科书设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，一方面为教学知识提供背景，同时渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育，通过比较小兔和砖，小猪和木头，知道“同样多”的含义后，进一步提问“图中还可以比什么？”使学生知道“多”和“少”的含义，学会用一一对应的方法正确比较物体的多少。学生将在这一节课中，仔细观察，结合动手操作、比较等多种数学活动，更好的掌握比多少，不但会说谁比谁多，还能说出多多少。并通过合作交流，体会互助学习的乐趣。学情分析：“同样多”、“多”、“少”学生在学前班已初步认识，但不知道它们的含义。教科书设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，一方面为教学知识提供背景，同时渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育，通过比较小兔和砖，小猪和木头，知道“同样多”的含义后，进一步提问“图中还可以比什么？”使学生知道“多”和“少”的含义，学会用一一对应的方法正确比较物体的多少。学习目标描述：1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。具体目标：1、认识“同样多”，知道“同样多”的含义。2、会正确进行“多”、“少”的比较。掌握比的较的方法。3、学会读写“>”、“教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学手段：针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。教学准备：教师准备：多媒体课件及图片学生准备：饱满的精神、学具盒、课前观察小羊、小兔的盖盖房子的情境动画课时分配：1课时师生活动：一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小羊、小兔的盖盖房子的情境动画。学生观看动画，老师用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友数一数，动画中出现的动物各是多少。它们一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小羊、4根木头、4只小凳……2、引导观察，初步感知“同样多”⑴学生数一数，师问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？⑵学生答：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小羊、4根木头、4只小凳（多媒体出示)(3)问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？（4）学生汇报老师多媒体出示4只小兔，4块砖，插入¦演示，这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号（5）学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？（6）动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品，举例说说。比如说：圆片和三角形同样多。3、理解新知⑴小免和小猪比，同样多吗，为什么呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小羊：学生汇报结果老师多媒体演示：一只对一只，小兔比小羊多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4＞大于号（2）老师质疑：小羊比小兔怎样，为什么呢？（3）学生答，老师板书：3＜4小于号（4）老师小结，教读写大于号与小于号（5）同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？（6）检测：7○34○93○35○810○1【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。三、动手操作，巩固练习1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。⑴一个同学摆，同桌摆的和他同样多。⑵同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？【设计意图】培养学生的动手能力，达到对知识的巩固，激发学生做题的兴趣，同时达到学以致用的目的。3、说说生活中同样多、多些、少些的例子。比一比班里的男女同学，组与组的同学谁多谁少。谁最多，谁最少呢？4、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？5、考考你：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜96、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。(多媒体出示）请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎