比尾巴教案最新精编.docx

比尾巴教案

第一篇：比尾巴教案比尾巴教案设计一、教学目标1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头等2个偏旁；会写‘长、比’等4个生字和竖提1个笔画。2、正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。二、教学重点：认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头等2个偏旁；会写‘长、比’等4个生字和竖提1个笔画。三、教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。四、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，今天动物王国正在举行一场特殊的比赛，他们正在比尾巴。同学们想不想去看一看。现在就让我们一起走进课文比尾巴。教师板书课题：比尾巴。提醒书写注意的问题。比：左半部分是竖提，右半部分是竖弯钩（竖提竖提往外提，竖钩竖钩往里钩）尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。巴：读音要读轻声,减一减，色——巴。学生齐读课题：比尾巴。设计意图：小故事激发了学生学习的兴趣，在引出课题的时候认识生字更加牢固。二、初读课文，整体感知1.出示音频，学生听音频朗读课文。2．提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)注意读书姿势，右手指读课文。(3)运用学过的方法，自己识记生字。3.学生指名读课文。4．多种方法，识记生字。导学：刚才同学们读得都很认真，生字宝宝就迫不及待的要跟大家打招呼了。那现在我们就一起来认识一下他们。(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)（1）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。课件出示提手旁扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。提手旁在字的左侧。（出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？你会给它组词吗？1、组词识字：一把伞车把2、按结构识字：左右结构，左边提手旁，右边是尾巴的巴(2)识记“长”和“短”。1、课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”（提醒ang是后鼻韵母，chang是两拼音节）和“短”（an是前鼻韵母，duan是三拼音节）。2、同时提醒学生，长和短是一对反义词，用记反义词的方法来记住这两个字。3、组词识记：长城短裤(3)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”，提醒学生读音:ong是后鼻韵母，gong是两拼音节。②导学：你用什么办法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；1、组词：公共公牛公开2、跟前面学过的多么的“么”相结合，在学习新字的同时巩固前面的旧知。③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。4注意人字头和八字头的区别出示个、公(4)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：①shui是翘舌音，是两拼音节②用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。③组词：是谁谁家谁的伞：①san是平舌音，an是前鼻韵母②用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。③用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：组词：白兔兔子最：1、zui是平舌音2、用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。3、组词识记：最大设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。三、检查生字1．同学们，刚才我们已经学完了生字了，现在要来考一考大家了，看看谁是识字小冠军。2．（1）出示带拼音的生字，询问孩子三拼音节的生字是哪几个，后鼻韵母的生字是哪几个，翘舌音和平舌音的字有几个。（2）在以多种形式读生字，齐读、男女生读、小组读3.出示去掉拼音的生字齐读、快速读、男女生读、同桌读、开火车读4.出示词语:比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最大、公鸡（1）带拼音读词语：指名读、齐读、男女生读（2）不带拼音读词语：齐读、同桌读、个人读、开火车读设计意图：先学习生字，让学生认识生字，对生字有初步的认识，然后出示带拼音的生字多种形式读生字，使孩子对生字的字音以及字形得到进一步的巩固。四、辨认字形，指导写字1．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。2．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)3．学习写字“长”（1）观察“长”在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“长”的“横”要落在横中线上。（2）让学生观察笔顺，书空笔顺。记住笔顺的名字。（3）教师范写，“长”的第