比尾巴教案精编.docx

比尾巴教案

第一篇：比尾巴教案《比尾巴》第一课时【教学流程】一、直接导入：1、今天我们来学习一篇新课文，第十课《比尾巴》，来，看老师板书课题。“巴”是要求会写字的，来，伸出手和老师一起写。2、谁来读课题？你再读。我们一起读读。3、这是一首非常有意思的儿歌，打开课本第十课72页。仔细听老师说要求：自由读读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，也可以问问同桌，当然，老师也愿意帮你。（读完后用你端正的坐姿来告诉老师）4、看课文有几个小节？二、初读课文，识字1、现在，老师检查就一下课文的情况。第一小节，谁想读？（屏幕出示：第一小节）读的很流利。这段有两个生字，谁当小老师？一起读。谁能给“短”组词？“把“可以组什么词？2、第二小节，谁来读？3、第三小节，你读。红色的字，一起读读。再读一遍。能给它组个词吗？4、第四小节，我们一起读。孩子们课文读的又准确、有流利，预习工作做得真好。5、课文里来了这么多小动物一起比尾巴，看，他们出场了。识字：谁来领读这几个词语？一起读。6、生字会读了吗？口说无凭，我们来试一试。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）小老师在哪里？小火车开起来，火车头在哪里？7、你想用什么方法记住哪个字？生字宝宝还给我们带来了新的偏旁朋友，我们来认识一下。讲解：“木“变成偏旁后，写法上有什么变化？你观察的真仔细。三、再读课文，学习问句读法1、生字我们会读了，相信课文会读得更好。这篇课文里，一共出现了两种标点，“？”和“。”，带问号的句子叫问句，带句号的句子叫陈述句。读问句和读陈述句的语气可不一样。听老师读。师读问句，生读答句。谁也能向老师这样来问？你试试。我们一起回答。你读问句的语气上扬，读的很好。我们像他这样来读一读吧。女生读问句，男生读陈述句。开始。对，读问句的语气要上扬，读陈述句的语气平平的，直接叙述下来。2、好，现在同为合作读读第3、4小节。一会起来展示。谁想来展示？他们读得很好？有没有人挑战他们？3、现在，我们又会读问句和陈述句了，肯定能把课文读的更好，来试试。第10课，比尾巴，开始。四、再读课文，训练语言表达1、学们读的绘声绘色，把每种动物的尾巴特点都读出来了，你最喜欢哪种动物的尾巴，为什么？预设：①我喜欢猴子的尾巴。（板书：猴子长）因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。师：哦，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。②我喜欢兔子的尾巴。（板书：兔子短）兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。③（板书：松鼠像把伞）松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？④（板书：公鸡弯）公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑤（板书：鸭子扁）鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？⑥（板书：孔雀最好看）喜欢孔雀的尾巴。因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）一起读。2、同学们都找到了自己喜欢的尾巴，看来你很喜欢这篇课文，能把课文背下来了吗？我们看着板书，试一试。加大难度，只看图片。3、这么快就背下来这么长的课文，真厉害！来看看这几种小动物的尾巴也很有特点，你能仿照本文的形式来说一说吗？（每种找两个孩子说。注意评价）真了不起，你们也成为小诗人了。五、写字：我们掌握了课文内容，现在学习写字。出示：“云、公、车。”齐读。1、这三个生字有一笔相同的笔画，你发现了吗？三个撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。2、指导书写车。3、学生书写，写字姿势强调。展示写得好的，给予表扬。十、作业：1、背诵儿歌。2、了解你各种动物尾巴的特点及作用。第二篇：《比尾巴》教案《比尾巴》教学设计教学目标1、正确认读“比、尾”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“尸字旁，提手旁”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：练习朗读，认识生字教学难点：读好问话的语气。教学流程：一、创设情境，揭示课题1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]3、读题（让学生在轻松愉快