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比尾巴教案

第一篇：比尾巴教案《比尾巴》教案教学目标：1.知识与技能：（1）认识文中12个生字，会写“公、车、云”3个字。（2）认识一种笔画，学习三个偏旁。（3）正确流利地朗读课文背诵课文。（4）读懂课文，了解动物尾巴的特点。2.过程与方法：（1）谈话揭题，借助拼音，初读课文，整体感知。（2）细读课文，认识尾巴。（3）借助图画，巩固练习，学习笔画，正确书写。3.情感态度价值观：感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。重难点与关键：1.正确、流利地朗读课文，了解不同动物尾巴的特点。2.读好问句，识记生字，正确书写。一、趣味导入，揭示课题。1．同学们，你们去过动物园吗？动物园都有哪些小动物?2．恩，老师也去过一个动物园。这个动物园里的小动物可多了，有小猴子、小兔子、小松鼠……今天，它们聚在一起要举行一场特别的比赛。你们想知道吗？瞧，比赛牌子都挂出来了，出示课题《比尾巴》。二、初读课文，整体感知。1．老师范读课文，学生注意听准字音。2．请同学们打开课本小声自由朗读课文，注意读准字音。3．检查生字：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀好像一把谁的尾巴长短4．给儿歌标小节。5．学生读课文，其他同学想想参加比赛的动物有哪些？6．参加比尾巴大赛的小动物有几个？原来有这么多的小动物来参加比赛，谁来当小播音员，响亮地把参赛动物的名字报一报。问式：参加比赛的小动物有。（相机贴小动物图片）7．动物们都出场了，你能叫出它们的名字吗？（开展游戏：把词卡贴在对应的动物图下方。）三、细读课文，理解词句。1．学习第一小节。（1）出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）告诉学生这个像小耳朵一样的符号是问号，带问号的句子是问句。（2）教师示范朗读问句，学生听与别的句子比较有什么不一样？（我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）（3）学生练读，全班齐读。2．学习第二节（1）小声读课文，从文中找答案。（2）朗读：第一段是问话第二段是回答。我们来一问一答好吗？（3）问答式练读。①同桌读②自读自答③分角色读（4）每个动物的尾巴有什么特点？（5）背诵1、2小节。3．学习第三、四小节（1）学生自由读，参加比赛的动物还有哪些，它们的尾巴又有什么特点？（2）抽学生上台读（问答形式），用实物理解弯、扁两个字。（3）在这些动物中，谁的尾巴最好看呢？理解“最“字。（4）看图告诉老师动物尾巴的特点。（5）指导朗读：男女生问答式分读。4．背诵全文。四、扩展练习。1．大自然中，动物的尾巴各有特点，找尾巴游戏。2．你知道这些尾巴对动物有什么作用吗？五、课堂小结。看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！六、作业布置。1．正确流利的朗读课文，并背诵课文。2..完成书上85页给动物加上尾巴。3．仿照课文句式，给家里你喜欢的动物编一句儿歌。板书：比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像把伞孔雀最好看第二篇：《比尾巴》教案《比尾巴》教学设计教学目标1、正确认读“比、尾”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“尸字旁，提手旁”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：练习朗读，认识生字教学难点：读好问话的语气。教学流程：一、创设情境，揭示课题1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]3、读题（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片，小老师带读，开火车认读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的