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比热容教案设计

第一篇：比热容教案设计比热容教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三节比热容【教学目标】知识与技能．通过实验探究，建立比热容的概念。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。3．会进行物体吸、放热的简单计算。过程与方法．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。情感、态度与价值观．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识于实践而又应用于实践的辩证关系。2．通过探究活动，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。【教学重难点】重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。难点：比热容概念的建立。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体。学生每组：天平、温度计、秒表、电加热器（2）、烧杯（2）、水、食用油。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】情境一：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚，沙子很快凉了下来，但海水却还暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样?情境二：糖炒栗子，为什么要加入沙子一起炒呢？情境三：汽车水箱中加水有什么作用呢？【揭示课题】学习了本节课比热容的知识，你就能解释其中的奥妙了。（设计意图：引起学生的学习欲望，体现知识于生活，生活处处有物理知识。）第二篇：比热容优秀教案设计本资料为WORD文档，请地址下载全文下载地址第三节比热容【教学目标】知识与技能1．通过实验探究，建立比热容的概念。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。3．会进行物体吸、放热的简单计算。过程与方法1．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。情感、态度与价值观1．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识于实践而又应用于实践的辩证关系。2．通过探究活动，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。【教学重难点】重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。难点：比热容概念的建立。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体。学生每组：天平、温度计、秒表、电加热器（2）、烧杯（2）、水、食用油。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】情境一：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚，沙子很快凉了下来，但海水却还暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样?情境二：糖炒栗子，为什么要加入沙子一起炒呢？情境三：汽车水箱中加水有什么作用呢？【揭示课题】学习了本节课比热容的知识，你就能解释其中的奥妙了。（设计意图：引起学生的学习欲望，体现知识于生活，生活处处有物理知识。）第三篇：比热容教案比热容教案教学目标a.知道什么是物质的比热b.知道比热的单位是焦/(千克·℃)及其读法c.会查物质的比热表d.能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力教学建议教材分析分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量.教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收(或释放)的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热概念的引出作好铺垫.然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位.最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象.分析二：比热是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力.教法建议建议一：比热的概念比较抽象，因此通过实验总结出来是一个好办法，做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要.实验前明确实验要研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收的热量是否相同.在实验前要格外强调杯子内的水和煤油质量相同，两个热水器也是完全相同的，这些实验条件对学生正确得出比热概念是非常重要的.当学生观察到煤油的温度上升得快时，要引导学生认识到相等质量的不同物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进一步引申到其它物质.最后引导学生怎样描述物质的这一特性，从而得出比热的概念.建议二：在介绍比热表时，要教会学生怎样运用比热表，通过比较，指出水的比热较大，为讲解水在日常生活中应用做好铺垫.另外，根据水和冰的比热不同，说明不仅不同的物质比热不同，即使是同一种物质在不同状态下的比热值也不同.建议三：为巩固学生对比热概念的理解，可以多联系实际，列举一些日常生活中的现象，并运用比热进行解释.“比热容”教学设计示例课题比热