汉字教学设计精编.docx

汉字教学设计

第一篇：汉字教学设计《汉字的魅力》教学设计华宁县第七中学杨晶课题：《汉字的魅力》教学目标：1、知识与技能：了解汉字的特点和构造，感受汉字的魅力。2、过程与方法：在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣。3、情感态度与价值观：理解汉字的文化价值和艺术价值，培养热爱祖国语言文字的感情，树立规范用字的意识。教学重难点：1、（重点）感受汉字的魅力。2、（难点）了解汉字的特点和构造。教学方法：学生小组活动探究教学辅助手段：多媒体教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，2013年，一场独具特色的比赛吸引了亿万观众在电视机前同步参与，共同在游戏中学习知识、领略汉字之美。大家知道是什么比赛吗？“《中国汉字听写大会》”今天我们所学的内容就与汉字有关。（展示教学目标）二、新课学习（一）、汉字听写请全体同学准备好纸笔，一起来听写，请两位同学上黑板：贪赃枉法赃：赃物；枉：歪曲，破坏。贪污受贿，违犯法纪。趋之若鹜趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。脍炙人口脍：形声字，从月，会声，本义是指切细切薄的肉。炙是会意字，上面是肉，下面是火，就是用火烤的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。后比喻好的诗文为众人所称美。（二）、追根溯源不管学生写对与否：（1）首先分析“赃”字，“赃”字为什么用“贝”字旁不用“月”字旁？赃：形声字，从贝，庄声。古代用贝壳做货币，跟钱有关。形旁表意，庄做声旁，表音，我们的汉字与拼音字母完全不同，是由于它独特的形体特点，可看出:汉字具有集形音义为一体的特性。（2）再看“鹜”字：鹜是野鸭的意思，与鸟有关，但是鸟这个字，一开始就是这样吗？不是，现用的简化规范汉字是从甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书的演变而来的。（ppt展示）（三）、汉字构造刚才我们从鸟字的形体变化看汉字的演变，但是，“鸟”字最开始是怎么造出来的呢？看鸟象形文字图片，预设回答：依据鸟的形状描摹出图画来表示。这种造字方法被东汉许慎在他的巨著《说文解字》中叫做象形造字法，同例：鱼、鹿、车、牛、羊、木（让学生看图片认字）依次介绍指事：上、下、本、末、刃会意：林、休、从、步、武、信形声：儿歌：山青水清天气晴，小小蜻蜓大眼睛，吃掉蚊虫心情好，请来伙伴同欢庆。四种造字法。小结:鲁迅曾说：汉字具有三美：意美,以感心，一也；音美,以感耳，二也；形美,以感目，三也。（四）、汉字的魅力(ppt展示)从形、音、义分别展示汉字运用的魅力。形：2008年北京奥运会会徽解读音：谐音联义：回文联等（五）、感受汉字的魅力（小组活动探究）（分为四个小组来完成：考古组、拾趣组、规范组、信息组）（一）、考古组：运用所学知识，探究下列字是怎么来的水、目、旦、刃、采、男、爸、梅（二）、拾趣组（1）猜字谜：1、文武合一。（）2、我没有他有，天没有地有。（）3、一只大耳朵，遮掉半边脸。（）4、值钱不值钱，全在这两点。（）5、画时长，写时方，冬时短，夏时长。（）6、千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（2）编对话1、“兵”对“丘”说：_________________________________2、“冤”对“兔”说：_________________________________3、“旦”对“但”说：_________________________________4、“内”对“肉”说：_________________________________（3）歇后语例：瞎子进烟馆---------摩登（摸灯）空中布袋---------_______________宋江的军师--------_______________秃子打伞----------________________马店买猪---------_______________（三）规范组：汉字妙用你怎么看现象：广告：完美无瑕—完美无夏（空调）___________—随心所浴（淋浴器）_____________—咳不容缓（止咳药）你能否再举几例：看法：_______________________________________________________________________（四）信息组：搜集汉字妙用的例子三、课堂小结汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，一笔一画，自有深意；或行或楷，别具神韵。让我们学好汉字，用好汉字，并维护好汉字。四、作业布置1、将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究纠正错别字的方法，并写写自己的心得。2、你的名字可能也包含了父母对你的希望和祝福，结合我们今