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汉语拼音教学重在激趣学习

第一篇：汉语拼音教学重在激趣学习龙源期刊网http://.cn汉语拼音教学重在激趣学习作者：张晓琴来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期汉语拼音是小学生识字、阅读、作文和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要内容之一。拼音字母是一个个抽象符号，在没有多媒体设备的学校，如果在教学中仅仅让学生看、听、读、写重复灌输，学生学起来感到枯燥无味。多年的实践中，本人觉得在汉语拼音教学中必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们主动去学，在快乐中学，这样才能收到良好的教学效果。怎样才能调动学生的学习积极性呢？我是从以下几点着手的。一、编歌谣激趣歌谣是一种很好的激趣方式。在教一年级学生记拼音字母形状时，可编歌谣：小小帆船迎波浪，像个6字就是b；小猴推车上山坡，车的样子像个p；魔术大师台上站，手扶拐杖fff，玩个游戏你我他，张大嘴巴aaa……像这样的歌谣好读、好玩又好记，念着念着就学会了读音，也认清了字形。二、游戏激趣游戏是儿童快乐的源泉。把学习和游戏有机地结合起来，能有效地激发儿童学习的积极性，吸引学生的注意力，达到良好的教学效果。刚入学的一年级孩子，让他们乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致孩子们产生厌学情绪，这时如果采取多种形式的游戏，让他们“动”起来，在玩中学，会达到理想的效果。比如，以下游戏：1.考考你：老师先在黑板上写好几个或多个学习过的字母，然后请两个孩子上讲台，一个读黑板上其中一个字母，另一个孩子用教鞭去指这个同学念的那个字母。如果指错了，台下的同学齐声说：“错！错！错！”如果指对了，台下的同学就齐念两遍。接着用同样的方法继续下去。2.放鞭炮：把需要认读的相关卡片放入一个爆竹筒内。一个同学上台在筒内任意抽出一张卡片，并读出卡片上相应的字母或音节。如果读错了，全班同学就模拟哑炮的声音：“嗤——”。如果读对了，全班同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”。鞭炮就算点燃了。3.猜猜猜：适用于声母和韵母的教学。首先，老师准备好相关的卡片，然后老师提出要求。如，看看我的口形（b），猜猜我发的是什么音。老师请一位小朋友来猜，也可以请全班学生举起自己手里写的相对应的字母，并说：“我猜、我猜，我猜猜猜，它就是bbb。”4.拼音牌：适用于拼音复习，阶段巩固。事先每人准备一套拼音卡片，然后教学生用拼音字母卡片打“拼音牌”。这种牌可以四个人打，也可以两个人打。在参与者中，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出„h‟）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”龙源期刊网http://.cn相拼（如出“e”，出牌者还要念“我出e，h-e-he，喝水的喝”），如果拼对了，对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生玩得可开心了。游戏激趣的方法还有很多很多，比如像游戏“顺风耳”：适用于复习音近的字母；“收投信”：适用于认读拼音字母或音节；“找朋友（欢乐对对碰、孪生聚会、组合生字、送字回家）”：适用于声韵母相拼，生字跟词语配对，生字与生字组成新词等；“开火车”：适用于复习巩固字母、拼读音节；“火眼金睛”：适用于音节的标调，特别是韵母iu和韵母ui的标调等等。但是，如果要让趣味不仅仅停留在刺激的层面上，那就必须对孩子的求知欲和动机进行深层次的分析。三、讲故事激趣听故事是低年级孩子最感兴趣的事。在教学中采用听故事的方式获得知识，会达到事半功倍的效果。比如：声母y、韵母i和整体认读音节yi是三个不同的概念，是个教学难点，我把它们编成故事：从前有个单韵母娃娃i，他想找妈妈。但在拼音王国里，没人长得和他一样，他就哭了起来，这时声母y走过来说：“傻孩子别哭了，我就是你妈妈，你还有一个外婆，整体认读音节yi。她的耳朵不好使，读音要拉长她才听得见。”这样孩子们觉得很有意思，一下子就记住了“y、i、yi”三者之间的差别。总之，汉语拼音本是一些毫无意义的符号，在教学中如何把孩子们的兴趣激发起来，值得我们每一位小学语文教师去学习、探究。第二篇：谈谈一年级汉语拼音激趣教学谈谈小学一年级汉语拼音的激趣教学小学一年级是每个小孩狭义上接受教育的开始，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以一开始就必须要注重培养学生对学习的兴趣。然而一年级汉语拼音教学是比较枯燥乏味的，如果不了解学生的性格特点、学情等，老师教起来就感觉特别吃力，学生学起来也总感觉学习很难。再加上一年级的小朋友是刚从幼儿园升上来的，大多数学生都还是天真烂漫、稚气多动、自控力极低的，各种好的行为习惯都还没养成。这就使得原本就难以吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音又是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。那么教师在汉语拼音教学中怎样才能教得轻松，学生学得愉快呢？个人认为最重要的是激发学生的学习兴趣。德裔美籍科学家爱因斯坦曾