氓教案精选.docx

氓教案

第一篇：氓教案《氓》一、学习目标1、了解《诗经》的相关知识2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。3、了解赋比兴及对比的表现手法及艺术效果。二、本课学习重点1、分析《氓》的婚变过程、原因2、透析现代社会存在的婚变现象3、引导学生树立正确的恋爱、婚姻观课前准备：制作相关幻灯片课时设置：三课时三、教学过程第三课时（一）1、导入：2、齐读课文，把握诗歌的节拍，集体纠正个别字音。3、请一位同学根据上节课的翻译概述这篇文章讲了一个什么样的故事？明确：诗歌讲述了一位古代女子回忆自己与氓从热恋到成婚再到婚变最后决绝的过程。找出这个句子的主谓宾女子回忆过程（婚变）（二）、婚变专题探究：1、婚变过程：（1）表现男子婚前婚后行为的词：蚩、谋、涉、怒、乘、卜、筮、望、迁耽、贰、罔极、二三、遂、暴、誓、不思（2）表现女子婚前婚后行为的词：谋、送、将、乘、望、泣、笑、言、耽、食、劳、兴、寐、思、悼、怨、反、已明确：贰、二三、数量词活用作动词谋、乘、耽、望属于隐含信息2、婚变原因（1）、男子变心说男子（氓）士贰其行二三其德言既遂矣至于暴矣（2）、年来色衰说（3）、社会制度说其它：女子将子无怒三岁食贫靡室劳矣夙兴夜寐靡有朝矣3、现代社会婚变现象透析（1、夫妻感情不和、性格不合（2、男子品德问题（3、夫妻双方地位变化（4、女子不能与男俱进4、解决对策提示：针对本课女主人公的遭遇，作为女性我们应该怎么做？睁大双眼静下心来自强自立与男俱进，提升形象当断则断，不拖泥带水小结：氓氓社会版二中版天涯何处无芳草天涯何处无芳草睁大眼睛静心找→何必非在二中找与男俱进是关键本来数量就不多当断则断勿缠扰何况质量又不好作业：假如文中的女主人公是你的闺中密友，那么你想对她说些什么？（设计一条100字左右的短信发给她）第二篇：《氓》教案《氓》教案【教学过程】一、导入课文请同学们谈谈对《诗经》的了解：学生可能回答：是第一部诗歌总集也叫“诗三百”（３０５篇）“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”（《蒹葭》）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”（《关雎》）等。师及时引导：大家对《诗经》里关于爱情的诗句记得很清楚。其实《诗经》里关于“爱情”的诗歌特别多，因为，爱情生活从来都是生活中最重要的一部分。先秦的人们把自己的生活咏叹成了歌谣。孔子赞叹《诗经》说：“《诗》三百，一言以蔽之，思无邪。”今天，我们就来学习其中对后世诗歌创作产生极大影响的一首民歌──《氓》。二、认识《诗经》和《氓》《诗经》有“风、雅、颂”三个部分，也是三种体制。“风”，有十五国风，是各诸侯国的土风歌谣，我们现在还说“采风”即源于此，指的就是到民间搜集写作素材。“雅”分“大雅”、“小雅”，“大雅”用于诸侯朝会，“小雅”用于贵族宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。《氓》选自“卫风”，这指的是它是“卫”地的民歌。三、明白《诗经》诵读的节拍让学生跟读，然后总结四言诗的诵读节奏──“二二拍”。如：“氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。匪来／贸丝，来即／我谋。”四、解读课文１、第一章：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。”请同学们就着课下注释，将它用自己的话语表达出来。（学生可能用字字对应的方式翻译出来，就让他翻译完，因为一来可能学生不知道意译在这里表达得更恰切，二来也许他们不好意思翻译得太有情感，不强求，也借此教习常见的文言字词。）教师示范：在这里用意译也许能更好地表达我们对诗歌的理解──记得那时，你一脸憨笑地向我走来，怀抱着布匹来换丝，其实不是真换丝，是来与我谈论婚事，这让我猝不及防，可我还真的喜欢上了你。送你一程又一程，直到涉过了滔滔的淇水，一直到了顿丘，我们是那样的依依不舍。但我不能立即嫁给你，婚姻毕竟是人生大事，你请个好媒人来把我的父母说动吧，不要失了礼仪。希望你不要再生气了，要不，秋天到了你就来迎娶我吧。评说：这一章写的是女子定情。可以概括为“初次相逢──定情相送──约期相别”。在这一章里，女子的纯洁、善良且温婉、体贴，她爱上男子憨厚、直率的品质，面对男子的怒气，她安慰他，不惜许下婚期，好让男子安心。而男子似乎不像女子所认为的那样“蚩蚩”憨厚老实，你看他有“无良媒”、失了礼仪的缺失，却还有理由发火（“将子无怒”），显得急躁、任性。但在对幸福有无限憧憬中的女子，已经散失了判断力，对他们的婚姻现在就可以猜想一二。提问：①氓初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实氓是如何来提亲的？“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。②女主人公怎样对待他？深情远送“送子涉淇，至于顿丘”③婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”时氓是什么表现？生气④婚事是否谈成？秋以为期”（问以字在这里是什么用法？）板书２、第二章：“乘彼垝垣，以望复关。不