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永威语文教案模式

第一篇：永威语文教案模式永威教案模式(语文)语文《课文题目》（第一课时）学习目标：1、读通课文，读正确流畅。2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：一、揭题示标。今天我们学习《》请同学们跟老师一起板书课题（师板书）。这节课我们的学习目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。二、第一次“先学后教”（读课文、读准确）首先，我们来比谁课文字音读的准确，画出不认识的生字词。1、自由读（三分钟后老师检测）2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词。3、集体认读所板书的内容。三、第二次“先学后教”（会认字）。文中的字音都读准确了，接下来，我们来进行第二场比赛：比一比谁最先把“会认字”认准、记牢。1、生自己读。（时间：2分钟）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。四、第三次“先学后教”（流利的朗读）“会认字”读的这么准确，接下来，我们进行第三场比赛，比谁的会写字写的既正确又漂亮。为了帮同学们更好的完成任务，下面先来看自学指导。自学指导：同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1、生自己看。2、老师听写。（两名同学到黑板上写）3、小老师改。师进行适当的提示。4、同桌对照答案互改。五、作业（第二课时）0学习目标：1、能复述课文。2、根据课文自己能提出问题，回答问题。3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：一、揭题示标。同学们，这节课我们接着来学习《》，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)二、第一次“先学后教”为了更好的完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：出示第一个自学指导（第一个问题）1、生自读课文，解决问题。2、师提问三、第二次“先学后教”出示第二个问题先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。第二篇：永威语文教案模式永威教案模式(语文)核心提示：语文《课文题目》（第一课时）学习目标：1、读通课文，读正确流畅。2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：一、导入新课，口述目标。师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会语文《课文题目》（第一课时）学习目标：1、读通课文，读正确流畅。2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：一、导入新课，口述目标。师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。二、初读课文。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。三、再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。五、读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）（第二课时）学习目标：1、能复述课文。2、根据课文自己能提出问题，回答问题。3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：一、口述目标。同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。三、再读一遍课文，提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。永威学校考试成绩好，主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。第三篇：《桥》永威模式教案16.桥第一课时【